文档介绍：学习《修德立行熔铸师魂》心得体会《修德立行,熔铸师魂》心得海口四中苏维菊xxxx年4月13日下午,我校在高中部三楼阶梯教室进行区域组长通识专题基地培训。主题是《修德立行,熔铸师魂》,现把学习体会小结如下:“修德立行,熔铸师魂”这是一个永恒的主题。教师,是推动时代发展的源泉,是社会进步的象征,更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职。因此,我对照标准检查反省自己,以“学高为师,行为世范”为标准严格要求自己,为人师表,言传身教,深入思考和探索。而要照亮别人,自己身上要有光明;要点燃别人,自己心中要有火种。学生希望他们的老师,不仅仅是教师、学者,而且是长辈、朋友;希望他们不仅要有广博的知识,还要有高尚的人格;不仅精于教书,还要勤于育人。“以身垂范、以德施教”的教风,广树博爱之心,做到”春风化雨,润物无声”。首先,尊重学生,信任学生。教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是凶恶、严肃,可畏而不可亲,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,那谈何而来认识、了解、教导。其次,廉洁自律,为人师表。教师要具有开朗、乐观的性格。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的?“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。、青少年接受知识的过程中,正是个性与品德形成时期。尽管社会、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响,但许多研究表明,教师的作用最大。因为,教师的教育具有长期性和系统性,无论是内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。宽广的胸怀,积极的情绪、热情的情感、平易近人的态度、笑容可掬的表情更易被学生接受,使学生受到感染,营造出和谐、愉快、亲切、友好的气氛。从而为他们一生良好的品格打下基础。人们常常说:“为人师表”,教师应当成为学生效仿的表率和楷模,当代的学生活跃,他们追求真理,勇于探索,其理想的产生,情操的陶冶,兴趣的形成,知识的获得都是与教师的为人师表,言传身教离不开的。“学校无小事,处处有教育”,在学校里学生不仅听你还看你,看你的思想作风,行为品格是否表里如一。喊破嗓子,不如做出样子。总之,作为人民教师就得:艺高为师、德为范;就得捧着一颗心来,不带半根草去。“一切为了学生,为了学生的一切”。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。对照他人,检查自己。爱岗敬业,勤奋工作,以