文档介绍：小学语文教学心得:早读、午读的管理小学心得:早读、午读的管理一、明确早读、午读的教学目标早读、午读课,它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力,激发语文的兴趣;不仅具有扩大学生知识面,完善知识结构的功能,而且还具有对学生进行教育、美学熏陶的功能。所以早读午读课的教学目标依然丰富多彩,每一节课都朝着既定的教学目标努力,同时也能大大激发学生的兴趣,大大提高课堂质量。二、如何上好早读、午读(一)明确早读任务。早读、午读课最主要的任务当然是朗读与背诵,那么读什么,背什么,完成多少任务,任务要适中,要让多生有信心完成任务。(二)创造竞争向上的氛围。没有竞争就没有活力,事实证明,在早读、午读课上引入竞争机制,能大大提高学生的积极性。笔者曾做过多次实验,一堂早读、午读课开展比一比、赛一赛,看哪一组背得快活动,每一组通过背诵的,依次到黑板上签名,看哪一组通过率高,一节课下来完成任务情况出人意料,那些平时拖拉的学生为了本组的荣誉,竟然也不甘落后。早读结束,及时评比,以一些小奖品予以奖励,能大大提高学生积极性。(三)怎么读。1、领读。学生的朗读水平参差不齐,个别学生也许会背诵这篇文章,但不一定就代表其已经会读这篇文章,能读好这篇文章,教师在早读课上还要领读,也可以让一些朗读能力强的学生领读,让大家读准、读好、读出美感,读出享受。也可以让一些朗读能力差的学生读,边读边点拨,这样既可以提高学生的朗读水平,也可以培养学生的审美情趣。让学生在学****中得到美的享受。2、朗读比赛。与个人,一小组与一小组,展开多种形式的朗读比赛,听朗读带,看谁读得好,看谁读得快,看谁读得有感染力,诗歌朗诵,分角色朗读,形式可以灵活多样。3、背诵比赛。比一比,谁先完成任务,哪一组完成任务的人最多。看谁背的诗歌多,以春为内容,看谁背的诗句多组与组比,男女生之间比,对表现突出,进步明显的要及时予以奖励,对落后的要予以指导。三、管理1、设立读班长。专职管理早读、午读。对早读、午读情况进行管理2、每天、每周进行评比,对出现的情况及时反馈。