文档介绍：儿童水墨画教学初探内容摘要:本文针对儿童水墨画教学的现状,结合美术新课标的有关要求,从学生的兴趣****惯方面出发,结合学生的生活经验,力求探索中国画教学的新思路、新方法,并做了一些有益的尝试,目的是为了更好的传播民族传统文化,更好的促进学生的发展。关键词:儿童水墨画教学****惯兴趣生活经验从小学三年级开始,美术教材就安排了中国画教学,这一安排是源于新课标中提出的要“引导学生参与文化的传承和交流”,中国画是中华民族传统文化的重要组成部分,因为中国画体现了诗、书、画、印的结合,蕴涵了中国文化的精髓。作为小学美术老师,如何让儿童基本认识中国画、了解中国画,进而喜欢中国画,热爱中国画,让优秀的民族文化得以传承和发展,是我们的责任和义务。因为屮国画用具和表现的特殊性,容易让学生很快产生兴趣;但也是因为用具和表现方法的问题,容易让学生产生畏难情绪,如果教学方法再不得当,也很容易让学生失去学****的兴趣。一、 儿童水墨画教学现状根据笔者的观察,很多培训班及学校其至幼儿园都开有国画课,但他们在国画教学中,都同样存在着很大的问题,在传统教学模式长期的作用下,少儿国画教学还是以临摹范画或教师画i笔学生练****一笔的现象,-节课下来,全班完成了同一幅画,教师、学生家长在评价作品时是与教师范画是否相近为标准,摹本都是教师创造出来或选择来的东西,不必说,自然是***化、模式化的内容,硬让儿童跨越儿十年的年龄界线,去适应***眼睛里的世界,孩子怎么可能接受?结果不外乎两种,好的结果是少数痴迷于美术的孩子学“进去了”,成了“小大人”,先天不足地、过早地、人为地让孩子进入到一个莫明其妙的专业美术圈子里,成为美术教育的牺牲品;不好的结果是绝大多数孩子认为美术太难学,索性与美术绝缘。他们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能以及由此引导出的全面发展的可能性被扼杀。因此,如何让学生在学****中学****到基本的屮国画知识和技能,又能发挥儿童特有的想象力和创造力,是我在教学中不断思考的问题。在我的国画教学中,力求在提高学生学****兴趣的同吋努力地去探索新的教学方式。二、 指导学生做好课前预****变被动学****为主动学****预****是学****新知之前对教材进行自学的一个过程,包括对教材内容的了解,教学资料及用具的准备,还有对作品作者及其艺术特点的了解。预****的过程体现了动手动脑的结合,体现了学生的自主学****也体现了学生良好的学********惯。预****做好了,学生在课堂上学****的积极性就高,学****也就变的轻松,而且还避免了教师的“一言堂”。例如在学****彩墨游戏》一课时,我就重点让学生查找有关宣纸和毛笔以及墨的知识,课堂上通过学生的介绍和交流,让学生对中国画的用具就有了比较全面的认识和了解,不但让教学变的轻松,更重要的是让学生懂得了如何去学****体现了新课标的理念。三、 巧学技法,灵活运用虽然屮国画的表现技法有一定的难度,但学****屮国画不能一点都不给学生教,因为中国画表现材料的特性,如果不掌握一定的技法,那样画出的屮国画将缺少中国画的韵味,导致和儿童水粉画、彩色笔画没有多大区别。比如在教授中国画技法浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等技法时,我先演示了浓破淡、淡破浓的方法,接着让学生思考色破墨、墨破色的方法,并上台演示,通过师生共同探讨,最终得岀了色破墨、墨破色的方法,这样就调动了学生学****的主动性,而且印象深刻。针对一些难度较高的技法要求,要适当降低难度,比如屮国画中提