文档介绍：《建筑工程管理与实务》课件要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。1A410000建筑工程技术唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。1A411000建筑结构与构造教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。1A411010建筑结构工程可靠性1A411011建筑结构工程安全性一、结构功能要求(1)安全性(2)适用性(3)耐久性安全性、适用性与耐久性概括称为结构可靠性。【2019年二级真题21】房屋结构可靠性包括()。、两种极限状态承载能力极限状态是对应于结构或构件达到最大承载能力或不适于继续承载变形,它包括结构破坏,失去平衡(如倾覆、滑移),疲劳破坏等。正常使用极限状态是指结构在正常使用条件下产生过大变形,过早产生裂缝,与过大振幅。(正常使用极限状态所受力比承载力极限状态小得多)三、杆件受力形式结构杆件基本受力形式按其变形特点可归纳为以下五种:拉伸、压缩、弯曲、剪切与扭转。实际结构中构件往往是几种受力形式组合,如梁承受弯曲与剪力;柱子受到压力与弯矩等。【2019年二级真题2】某杆件受力形式示意图如下,该杆件基本受力形式是()。、材料强度基本概念材料有抗拉强度、抗压强度、抗剪强度等五、杆件稳定基本概念压杆临界力计算公式为:大小与下列因素有关:(1)压杆材料:钢柱比木柱大,因为钢柱弹性模量E大;(2)压杆截面形状与大小:截面大不易失稳,因为惯性矩I大;(3)压杆长度l:长度大,易失稳;(4)压杆支承情况。不同支座情况计算长度:当柱一端固定一端自由时,一端固定一端铰支时,;。【经典题型】受压构件,两端铰支,其临界力为50kN,若将构件改为两端固定,则其临界力为( )kN。、建筑结构适用性限制过大变形要求即为刚度要求。梁变形主要是弯矩所引起,叫弯曲变形。悬臂梁端部最大位移为:影响位移因素有:(1)荷载;(2)材料性能:与材料弹性模量E成反比;(3)构件截面:与截面惯性矩I成反比,如矩形截面梁,其截面惯性矩(4)构件跨度:与跨度l4次方成正比,此因素影响最大。三、混凝土结构裂缝控制裂缝控制主要针对混凝土梁(受弯构件)及受拉构件。裂缝控制分为三个等级:(1)构件不出现拉应力;(2)构件虽有拉应力,但不超过混凝土抗拉强度;(3)允许出现裂缝,但裂缝宽度不超过允许值。1A411013建筑结构工程耐久性一、建筑结构耐久性含义二、结构设计使用年限类别设计使用年限(年)示例15临时性结构225易于替换结构构件350普通房屋与构筑物4100纪念性建筑与特别重要建筑结构【2019年二级真题3】根据《建筑结构可靠度设计统一标准》(GB50068),普通房屋设计使用年限通常为()年。