文档介绍：建筑工程基础知识要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。建筑物分类:宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。建筑物用途分类及特点:死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。民用建筑:供人们生活、居住、从事各种文化福利活动房屋。按其用途不同,有以下两类:(1)居住建筑:供人们生活起居用建筑物,如住宅、宿舍、宾馆、招待所。(2)公共建筑:供人们从事社会性公共活动建筑与各种福利设施建筑物,如各类学校、图书馆、影剧院等。工业建筑:供人们从事各类工业生产活动各种建筑物、构筑物总称。通常将这些生产用建筑物称为工业厂房。包括车间、变电站、锅炉房、仓库等。按建筑结构材料分类:砖木结构:这类房屋主要承重构件用砖、木构成。其中竖向承重构件如墙、柱等采用砖砌,水平承重构件楼板、屋架等采用木材制作。这种结构形式房屋层数较少,多用于单层房屋。砖混结构:建筑物墙、柱用砖砌筑,梁、楼板、楼梯、屋顶用钢筋混凝土制作,成为砖—钢筋混凝土结构。这种结构多用于层数不多(六层以下)民用建筑及小型工业厂房,是目前广泛采用一种结构形式。钢筋混凝土结构:建筑物梁、柱、楼板、基础全部用钢筋混凝土制作。梁、楼板、柱、基础组成一个承重框架,因此也称框架结构。墙只起围护作用,用砖砌筑。此结构用于高层或大跨度房屋建筑中。钢结构:建筑物梁、柱、屋架等承重构件用钢材制作,墙体用砖或其他材料制成。此结构多用于大型工业建筑。按建筑结构承重方式分类:承重墙结构:它传力途径是:屋盖重量由屋架(或梁柱)承担,屋架支撑在承重墙上,楼层重量由组成楼盖梁、板支撑