文档介绍：英国学期教育的特点一、学前教育的机构    。学前教育机构以单独设立的为主,以附设在小学里的为辅。招收4—5岁儿童。这些学前教育机构既有单位创办的,也有私人团体创立的;既有社区举办的,也有教会组建的。 。学前教育机构招收对象的年龄较小、范围较广,从不足1岁到5岁的儿童,既有幼儿,也有学步儿和婴儿。。学前教育机构的规模普遍较小,4个班儿童不足60人,保教人员不到15人。如牛津大学第二幼儿园有4个班,53名儿童,15名保教人员,而田园屋(FieldHouse)蒙台梭利幼儿园只有1个班,17位儿童,3位保教人员。 。学前教育机构编班的形式是不同的,有的是按年龄编班,有的是采用混合年龄编班,儿童数量的多少是决定编班形式的重要因素。 。学前教育机构都能严格控制班级规模和师幼比率,在0—,师幼比为1:3;—3岁儿童班,师幼比为1:3;在3—4岁儿童班,师幼比为1:4—1:5;在4—5岁儿童班师幼比为1:7—1:8。二、学前教育的目标    学前教育工作者认为,学前教育的目的主要有以下四个方面:1)为儿童提供一个关心、安全、爱和幸福的环境,使儿童能够受到积极的刺激、鼓励、表扬和尊重;2)促进每个儿童在情感、身体、社会性、智力等方面的发展,使每个儿童的潜力都能得到最大程度的开发;3)帮助儿童掌握读写算的简单技能,为儿童进入小学作好充分准备;4)为家长参加工作和学****创造便利条件,解除家长的后顾之忧。    三、学前教育的内容    不同学前教育机构的教育任务和内容从总体上来讲基本相同,可是在不同的年龄班则有所差异,随着儿童年龄的增长,教育任务和内容越来越复杂,而这往往是以两岁为分水岭的。    (一)两岁以下儿童的教育内容    这一年龄阶段儿童的教育任务较为简单,内容较为浅显,从探索技能、创造力发展、语言发展、操作技能、身体技能及个性、社会性和情感的发展这六个方面提出粗浅的要求。    (二)两岁以上儿童的教育内容    这一年龄阶段儿童的教育任务和内容比上一年龄阶段更为深入、全面,都包括六大领域,1)交往、语言和读写:发展幼儿听和说的能力,使幼儿成为一个读者和作者;2)数学发展:在实践活动中培养幼儿运用数学思维的能力,使幼儿学会和运用数学语言;3)个性、社会性和情感的发展:使幼儿能和其它人合作,一起工作,一同游戏,共同反映生活经验;4)创造性发展:培养幼儿的想象力、交往能力、创造性地表现思想和情感的能力;5)身体的发展:使幼儿能控制自己的身体,喜欢运动,意识到空间,具有操作技能和健康的生活方式;6)了解和理解世界:让幼儿初步接触历史、地理、科学等领域的知识。    为了实现教育的任务和内容,学前教育机构都制定了年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划,并经过主题的形式来体现。不同的年龄班拥有不同的主题,如两岁以下儿童,在春季的主题有“花”、“蛋”、“春天”等,两岁以上儿童,在夏季的主题有“我们的身体怎样工作”、“假日”、“海洋生物”等;不同的主题持续的时间不同,短的只有4周,长的则达8周,这主要是根据儿童的兴趣来决定的;每个主题的重点虽然能够不同,但都必须涉及到六个领域的教育内容。    四、学前教育的途径    (一)一日活动    这是学前教育机构对儿童进行教育的基本途径,尽管不