文档介绍：听《少年闰土》一课有感新课标指出:语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质,体现“全面”与“综合”新时期讲议教学的一个新理念。语文综合素质是指能适应社会需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与学生的生活紧密相连。刘老师在教学《少年闰土》第二课时时,能注意创设情境,引领学生自主、合作、深入研读,发挥了学生的主体性。本课时的教学目标是:感知少年闰土这一形象,体会闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年;理解作者对闰土的特殊感情;联系上下文理解含义深刻的句子;能正确、流利、有感情地朗读课文。    一、重研读课文,培养学生自读、自悟的能力。    这节课,刘老师改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法,以学生研读为主体,探究发现为手段,培养学生自读、自悟的能力。以闰土的外貌为起点,以无穷无尽希奇的事为突破口,引导学生研读课文。在交流中,学生从不同角度、不同层面丰富课文内容,凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中,老师放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题;学生学习积极性高涨,读思结合,动静搭配,在研读中获得了成功的快乐。    二、重启发点拨,引领学生理解句子含义。学生在自主学习中,难免会“碰壁”,教师如果能在关键处一点,学生便会对疑难豁然开窍。本堂课,刘老师的讲解不多,但都点拨在节骨眼上。在看画面“闰土给我讲有趣地事”时,让学生将画面变为文字,期间有对闰土外貌地描写,有对其语言的叙述,还有动作描写等等。由图画而文字,由文字而图画,孩子们在这样灵活、生动的学习氛围中感悟到了祖国语言文字的美。    三、重情境教学,调动起学生的学习主动性。在本堂课的教学中,刘老师都注意创设合适的