语音教学.doc

文档介绍：语音教学案例一、教学内容:学****音素/p//b//t//d//i://i//e//æ/。二、教学目标: 、写辅音/p//b//t//d/,元音/i://i//e//æ/。 。3、初步了解并记忆发出元音/i//e//æ/的部分字母或组合。三、教学重难点: :认读并区分八个音素。 :拼读相关单词。四、:TheABCSong,学生跟唱。Revision板书字母p,b,t,d,学生以升降调快速朗读。板书音素/p//b//t//d/,再让学生朗读。(学生很有可能读法不变,趁机引入音素的概念。)Presetation教师简介英语包含48个音素及辅音和元音的概念,让学生初步感知。示范/p//b/的发音位置,学生模仿。全班齐读三遍。分组齐读。请学生单独发音。教师正音。以同样的方式教学/t//d/的发音。让学生把食指放在喉咙位置,再读/p//b//t//d/,体会声带的振动。学生总结:/p//t/声带不振动;/b//d/声带振动。教师总结:发音时声带不振动的辅音叫做清辅音;反之为浊辅音。示范/i://i/的发音位置:/i:/舌尖抵下齿,口型扁平;/i/舌尖不抵下齿,舌位略高。学生模仿。全班齐读三遍。分组齐读。请学生单独发音。教师正音。以同样的方式教学/e//æ/的发音。让学生观察四个元音的发音长度并发言,教师总结:/i:/为长元音,/i//e//æ/为短元音。Practice呈现以下组合,教师示范拼读。/p/+/i:/→/pi://æ/+/t/→/æt//b/+/e/→/be/+/d/→/bed/教师带拼,学生跟拼。小组活动:呈现以下单词及音标,学生组内试拼。p/pi:/b/bi:/t/ti:/d/di:/全