文档介绍：工业循环冷却水处理设计规范要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。-china时间:2019-08-0909:17评论:0条死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。标准级别:国家标准一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。标准性质:强制性发文单位:化学工业部标准号:GB50050-95标准状态:制定有效性:现行发布日期:1995-10-01实施日期:1995-10-01标准简介:中华人民共与国标准工业循环冷却水处理设计规范CodefordesignofindustrialrecirculatingcoolingwatertreatmentGB50050-95主编部门:中华人民共与国化学工业部批准部门:中华人民共与国建设部施行日期:1995年10月1日中国计划出版社1995年北京目次1总则2术语、、贮存与化验附录A水质剖析项目表附录B本规范用词说明附加说明附:、污垢与腐蚀,保证设备换热效率与使用年限,并使工业循环冷却水处理设计达到技术先进、经济合理,制定本规范。、扩建、改建工程中间接换热工业循环冷却水处理设计。、保护环境、节约能源与节约用水要求,并便于施工、维修与操作管理。