文档介绍：:吴瑞红班级:初一(13)班时间:/11/:  :把握故事情节,加深对童话文体的认识。:了解童话想象和夸张的特点。 :认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 4、人文价值:经过情感体验,培养批判精神,引导学生敢于揭露生活中的丑恶现象,做一个纯正无邪的人,提升价值观。二、核心概念:真相 三、问题思辨:(一)故事一开始,如何渲染皇帝爱新装?这样写有什么目的?(二)文章的线索是什么?文中各种人物是怎样围绕骗字活动的?表现了人物怎样的特点?(三)既然皇帝的新装实际是什么都没有,那为什么还要说是“新的”呢?(四)两个骗子行骗成功的原因是什么?这个骗局的真相最后为什么让一个小孩来揭穿?这天真的声音给了我们什么启示?(五)文章如此奇特、夸张,文中的情节和人物都很难在现实生活中真实发生、存在,可为什么让人读了也能受到感染?四、教学建构:(一)导入新课,激趣引思。(二)预****展示,走进作者。(三)复述情节,理清思路。角色朗读,把握形象。(四)演课本剧,感知文本。(五)自学提问,探究交流。(六)拓展应用,感悟内涵。五、教学流程  第一课时教学目标:1、掌握字词,简介作者,导入新课。2、学****复述课文,理清情节。 3、分析把握人物形象。教学过程(一)导入新课,激趣引思。同学们,诗意的童话装点着我们幸福的记忆,欣赏下面几幅优美的图画,看看熟悉吗?(出示幻灯)同学们回答得很好,现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。二、展示学****目标三、作者及背景简介,介绍“童话”的特点。四、检查预****五、初读课文,整体感知(一)分角色朗读课文,并思考下面的问题:?(板书)引子:皇帝爱新装开端:骗子织新装发展:君臣看新装高潮:皇帝穿、展新装结局:“新装”有什么特异的功能?(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)(这是骗子的钳口术,也是推动情节发展的关键)(二)(采取接龙复述的形式)2、思考;这篇课文写了哪些人物?(抢答)课文情节是围绕哪个字展开的?文中各种人物是怎样围绕骗字活动的?表现了人物怎样的特点?(出示幻灯)小组交流:(分四个人一小组,进行交流分析,然后提问:根据文中人物的语言,动作,心理等方面的描写,你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩,分别是什么样的人?):皇帝:昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人大臣:昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子:狡猾、贪婪、善于设骗孩子:诚实、天真、无私无畏第二课时学****目标:1、编演课本剧,体会写法。2、围绕问题,自主探究,感悟童话的内涵。教学流程:(一)学生表演课本剧,师生评价。(二)研读探究,体会写法。一篇优秀的童话故事,不但要有完整巧妙的故事情节,更重要的还要有大胆的夸张,丰富的想象等。(幻灯展示学生的自学提问),文章就花不少笔墨渲染皇帝爱新装,这样写有什么目的?(佳鸿、铭炜)2、既然皇帝的新装实际是什么都没有,那为什么还要说是“新的”呢?(楚烨)3、骗子的骗术是文章想象最完美的体现,巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术,因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局居然上至君王下至普通百姓没有人敢点透真相,这是为什么?骗子是