文档介绍：广州珠江新城利雅湾家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。地下室基坑施工组织设计宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。第一章、工程概况“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。一、设计概况广州市珠江新城利雅湾工程位于广州市天河区珠江新城K3地块,总规划面积约18577m2。场地北侧为海月路,西侧为冼村路,南侧为海心沙路。该工程由广州利雅房地产开发公司投资开发,中国轻工业广州设计院设计,广州宏达工程顾问有限公司监理。工程整个建筑布局呈“L”型,共5座塔楼,建筑物设计29~32层,总高度约106m。其中地下室二层,作为平战结合地下室,共划分为八个防火分区。地下室分东区与西区两部分,,。西区北部局部地下室底板标高为-,其余为-;东区与西区有一约4°偏角,,,西区南部局部地下室底板标高-,其余为-。基坑底总面积约16155m2。二、主要工程量本施工组织设计所涉施工范围为:基坑边深层搅拌桩止水帷幕、基坑边坡喷锚支护、土方开挖、坑底与坑顶四周排水沟等。主要工程量见下表:序号项目名称单位数量备注1深层搅拌桩(Φ600)m198412锚杆护坡m26067包预应力锚杆3机械土方m3约1300004基坑底砖砌排水沟m6155基坑顶砖砌排水沟m643三、气候特征广州市地处亚热带,属海洋性季风气候,全年大部分时间光照充足,雨量大,雨季长,台风与强热带风暴频繁,每年四至九月为雨季,夏秋季有台风袭击。根据这一地区特征,在本工程基坑施工过程中,除要做好与气象台联系工作,提前采取措施外,做好雨季防雷及炎热季节施工措施,对保证工程进度与质量意义重大。四、场地概况场地地形平坦,地貌单元单一,但基坑东边、北边、西边距离现有围墙太近,施工场地狭窄,对施工有不利影响。而且地下室边线距离建筑红线太近,所有临建只能布置于红线之外,详后附《建筑平面布置图》。第二章、支护方案选择一、地质及水文条件(一)、土层划分工程场地原地貌单元为江河冲积平原,~(勘探钻孔点),。根据钻孔揭露,可将场地内岩土层自上而下划分为人工填土、第四系冲积土层、风化残积层、白垩系基岩等四大类,分述如下:1、人工填土层(Qml,层号①):普遍分布,~,。土性为杂填土,呈灰、褐红、灰黄、灰白等杂色,结构松散,由粉土、粉质粘土、砾砂、碎石块、砖块、混凝土块及生活垃圾等组成,土质均一性较差。标贯试验5次,N=~,。2、第四系冲积土层(Qal,层号②):分布于各孔段,按其土性可划分为五个亚层。1)、粉质粘土、粘土(层号②~1):有21孔段有分布,~,~,~,。呈灰、深灰、棕红、灰黄等色,软塑状,粘性好。标贯试验21次,N=~,,属中压缩性土。2)、淤泥质土、淤泥(层号②~2):有16孔段有分布,~,~,~,。呈灰黑色,流塑~软塑,饱与,粘性好,含腐植质及粉细砂。标贯试