文档介绍：挂科原因分析学生自身因素学习态度学生在高中时期,由于为准备高考,十分努力学习,而且花费大量的精力去认真地进行题海练习,终于高考结束,同学们经历了长达2个月的假期休息后,满满的斗志几乎全泄掉了。而且有些高中老师在鼓励学生坚持奋斗时,会传输一种“到了大学就轻松了,不需要太认真学习了”的错误引导,使同学在大学学习过程中的学习态度比较轻佻,不是很重视,最终导致出现挂科现象出现。学习目标同学来到大学后,没能正确设立合适的学习目标。在大学和在高中的区别很是不同,每一个科目有它的重点和只需理解的地方,不需要所有的内容都100%掌握,因此某些同学的学习目标没有正确设立,最终导致挂科现象出现。学习方法做什么事情都需要有它适合的方法。在大学也是如此,需要利用正确的方法来进行学习与生活。不过,由于同学们在高中期间学习习惯的养成,因此到了大学依然沿用高中的学习办法,可是高中的办法在大学不是完全行得通的,最终导致同学们得学习效果不佳,效率低,最终导致出现挂科现象。.心理因素由于部分高中老师的善意谎言,因此在同学心目中形成大学学习不努力的心理现象,因此懈怠努力学习,到了考试前期才发现自己的知识掌握的程度很少,不过已经时间来不及了,只能突发复习,最终匆匆考试,往往考试的结果不理想。而且,有时某些同学很幸运没有出现挂科,因此内心存在侥幸心理,但这样最为危险,在平常不知努力,最终导致挂科现象出现。对大学生活的适应性大学和高中的区别很大,不但仅是生活的更加独立,还有独立地学习、独立地思考问题,老师更多的是带你走进知识的大门,剩下的路还需要自己来走下去。正因为如此,来到大学的同学们有时候很难去适应大学的生活,甚至有些同学在大四期间依然不习惯大学生活,正因为如此,同学们很难把精力都投放在学习上,最终导致挂科现象出现。合理安排学习与兼职,学生工作到了大学,不但仅是眼前的学习,还有远方的兼职和忙碌的学生工作。某些同学在大学期间更多的锻炼自己的组织领导能力以及兼职课外实践的能力,而且占用大量的时间,最终导致学习时间的大大减少,而且还会因为这些原因导致缺课的现象出现,最终导致挂科现象出现。专业与兴趣有些同学并不喜欢自己的专业,有的因为回家里人的原因、有些因为调剂的原因,因此不得不学习本专业,不过由于对自己专业的兴趣很少,因此在学习过程中,动力不足,甚至会出现厌学的症状,最终导致挂科现象出现。自制能力还有一更重要的一点,那就是同学们的自制能力很差。面对五光十色的社会,充满诱惑的社会,很难控制自己不受影响,特别是网络游戏、手机游戏等会使人上瘾的诱惑。某些同学会上瘾不能自拔,逃课去玩游戏,甚至在课堂上玩游戏,最终成绩下降,最终导致挂科现象出现。教师因素教师基本技能低、授课方式不灵活大学的老师更多的充当的是道路引路人的身份,而且,教课的老师一般不是自己院系的老师,和同学们的交往不密切,而且班级的学生一般很多,因此老师很难达到面面俱到。处于大班的教育方式,授课方式比较局限,而且,许多老师都是年轻的新老师,讲课经验少,授课技能不熟练,最终导致同学们听不懂。最终导致挂科现象出现。教学方法单一当前大学的课程讲解都是经过ppt来讲解,听过讲解ppt上的内容,教学方法单一,甚至有些老师只是照本宣科,把PPT的内容读一遍,慢慢同学们就很烦躁,最终昏昏欲睡,达不到教学目的,最终导致挂科现象出现。教学态度不够认真负责某些老