文档介绍：小学生身体健康现状及措施平遥汇济小学王新荣在物质生活极其丰富的今天,小学生的健康成长成为社会和家庭所关心的重要问题,但是现代化的生活方式带来的负面效应,诸如环境污染、生活压力、学****压力等等,让小学生不可避免地受到伤害。小学生正处在成长、发育的重要阶段,如果得不到及时的重视,可能会为他们今后的健康和生活埋下隐患。另一方面,现代科技的发展为我们提供了许多可以偷懒的机会:发达的交通和通讯网络大大缩短了时空距离,人们徒步越来越少;家用电器的普及使人们从繁重的家务劳动中解放出来,体力劳动的机会也大幅度减少,小学生更其突出。由于学****任务繁重,家长对他们倍加呵护,经常车接车送;减少学生的运动时间,使小学生的运动能力和健康状况呈下降趋势,家的体质健康标准。难以达到国小学生体质的持续下降,原因是多方面的:课业负担重,锻炼时间不足等。现在的独生子女,由于家庭条件及生活质量的提高,更安逸贪图享受,怕苦怕累,体育课越来越趋于不晒太阳,运动量小、舒服、休闲的室内项目,辛苦、枯燥的田径项目根本没有人问津,而室内的乒乓球、羽毛球等项目人数大增,这些学生大多数是女同学和体育较差的男生。这样发展下去,学生身体素质会越来越差,学生的勇猛、顽强,不怕苦、不怕累的意志品质如何培养?学生的“三维”目标又怎么能完成?通过我校近两年体质健康上报数据分析,学生身体素质在下降,这个问题不仅仅是我校的问题,它反映出整个学生体质健康问题,也应该引起我们的足够重视。中小学生体质近年来持续下降已被社会公认,造成中小学生体质下降的原因是多方面的,有社会的、学校的、家长的、体育的,还有学生自身的。但作为一名体育教师只能做一些自己力所能及的事。在新课程标准的引领下,越来越多的教师勇于课改实践,摒弃不利于学生身心发展的传统教法,积极探索为学生喜好、适宜学生学****掌握的新型教法。但是,静观近几年来,中小学体育教学中一些课改实验,我们不难发现,在热热闹闹的课改表象中,由于对课改精神的理解不够深入,对课程标准的实施急于求成,流于形式,或走向极端,致使一些体育教学正走向岔道,步入误区。种种的现象,涉及到在教改中如何保证教学管理、教学秩序、教学效率,教学资源的配置,教师工作量以及师德修养等诸多方面,让人困惑、焦虑、深思。提高学生体质健康水平,只有真正和体育教师的教学过程、学生的学****过程、家长的意识培养、社会大环境的改变紧密联系在一起,才会得以实现。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康,促进我们下一代的茁壮成长。作为一线教师我们应该从以下几方面着手改进:一、体育教师应正确转变观念,优化知识结构,提高自身素质不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中,而是要更多地加强体育与教育学、心理学、美学等其它学科的横向联系,不断提高自身科研,善于总结。教师要创建以人为本的体育教学氛围,变课堂的主宰为学生的良师益友,变知识的容器为学生学****的引路人。转变以往的以教为中心的教学指导思想,切实从学生的需要出发,为学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。要真正树立健康第一的指导思想,做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,促进学生身心的和谐发展。二、正确把握自主、探究与放任、自流的关系,促进学生发展《体育新课程标准》中指出自主学****就是学生“自我导向、自我激励、自我监控”的学****而探究学****是指在教学中创设情境,通过学生自主