文档介绍：《乌鸦喝水》第一课时教学设计教学目标:1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“办、法”等6个生字。2、初读课文,能读准字音,读通句子。3、初步了解课文内容。教学重点:识字、写字。读准课文的字音,读通句子。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入1、师:(课件出示乌鸦的图片)今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟,看看它是谁?生:乌鸦。师:对,这只可爱的小鸟就叫乌鸦。(屏幕出示“乌鸦”)请同学说说你知道的乌鸦是怎样的?2、我们怎样记住这两个字呢?(根据学生的回答,教师小结:鸟——乌牙+鸟→鸦)3、师:请大家再观察一下图,乌鸦想干什么?生:想喝水。(屏幕相机出示“喝水”)4、师:观察一下,“喝”是什么偏旁,为什么是“口”字旁?生:因为喝水要用口,所以是“口”字旁。5、师:《乌鸦喝水》就是我们今天要学****的课文,大家一起读读课题。生:乌鸦喝水5、师:想知道乌鸦喝水的故事吗?那我们赶快一起走进这个故事!(媒体播放动画,欣赏课文朗读)二、初读课文,识字1、师:动画播完了,现在请同学们按要求自读课文(课件出示):(1)读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学。(2)读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段。学生自由读课文。2、指名分自然段朗读:师:你们读得很认真,老师要查查大家读得怎么样?生读,适当的评价。3、识字:(1)师:(课件出示)看,生字宝宝跳出来了,我们来给它们打打招呼,好吗?学生自由拼读生字,同桌互相听听。(2)抽生读,并组词。(读对了,大家就跟着他读一读)(3)师生共同探讨记忆这些生字的方法:A、比较法:(课件出示)喝——渴办——为右——石鸟——乌B、编顺口溜:瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)(4)师:我们把字宝宝放进词语里,大家还能不能认识它们呢?课件出示:学生齐读词语,开火车读。(5)师:我们认识了生字、词语,就能更好地读课文了,大家看屏幕,一起读读去掉音节的课文吧!(学生齐读课文)4、指导写字:(1)课件出示生字:它们是什么结构的字?可以组哪些词?(2)观察它们在田字格中的位置。(3)学生书空,边写边说笔画名称。(4)教师范写,学生跟写。(5)学生练写。三、总结本课师:没有生字朋友当拦路虎,老师相信同学们一定能把课文读得更好,除了读准字音,读通句子之外,还要有感情。大家试着读读,下节课我们再接着学****乌鸦喝水》的故事。