文档介绍：微课《秋天到了》设计理念《秋天到了》一文,用生动富有儿童化的语言,描绘了一幅天高气爽,大雁南飞的秋天美景图。课文文中有画,文中有景,文中有情,读起来朗朗上口,愉悦人心。根据新大纲的有关要求,和低年级阅读教学特点,在教学这篇课文时,指导学生以朗读为主线,循序渐进,读识结合,读想结合,读算结合,读演结合,能有效地达到教学目标。其教学过程大致分为四步:初读课文,指导读正确学生借助拼音认读课文。画出课文中的生字,读准字音。①学生自学生字,教师巡视指导。要求:借助拼音读准字音,找出易错易混淆的字音。②检查自学情况:你认为哪些字不好读?说说自己的理由。。,读准字音,并把课文基本读上口。①自由读。②指名读,听评读。二、再读课文,反复读流利。,激励学生分自然段练读。读中划出自己读有困难的词句。,相互帮助。,如“一片片叶子从树上落下来”等。,准备朗读竞赛,看谁读得流利。①自由读。②交流读—自己愿意读哪个自然段就读哪个自然段。:你读懂了什么或知道了什么,用自己的话说说?三、品读课文,,看看哪些句子自己最爱读?自己是怎样读的?,主动体会句子,并通过“读”表现出来。如:“天空那么蓝,那么高”中的两个“那么”要重读,整个句子要读得美一些。最后一句“秋天来了”要读得慢一些,并体现出有些惊喜之情。如:借助课件读中体会“一片片叶字从树上落下来”与“一片叶子从树上落下来”的不同;理解“一会儿……一会儿……”,指导学生,变话为画,感悟秋天的美。多种形式训练学生感情朗读,并通过指名读、分组读、比赛读等方式展示出来。四、熟记成诵,强化阅读积累。,如看图画诵读、看板书诵读等,或借助音乐诵读。。,强化积累。激发学生把课文朗读给家人和其他小朋友听。