文档介绍：写在前面
什么样的中学生算聪明,中学生应该朝哪方面发展,社会需要什么样的
人才,这是全社会都很关心的问题。而目前,在考察中学生智能方面,往往
侧重于考察他们掌握知识的多少和熟练程度,而对于中学生一些内在的能
力,比如:思维敏捷、应变反应、机智灵活解决问题、独立创造和集体配合
等方面,还没有给予足够的重视,也缺少相应的措施和手段去培养、去考察。
《中学生》杂志社和中央电视台社教部联合举办的“智慧之光——首届
中学生头脑运动会”,就是针对上述问题进行的一些尝试。
头脑运动会抛开以往智力竞赛那种“坐堂问答”模式,采用一种新的竞
赛形式。不设框框,不束缚学生,答案不唯一,鼓励同学们独立思考,用自
己的头脑和双手,做出创造性的答案。它要求学生在有限的时间,有限的条
件下,充分发挥、施展自己的才能,互相配合,机智灵活地去完成任务。这
些活动,对提高学生的求知欲望,引导他们对未知世界的探索,激发他们潜
在的创造力,共同去创造一个更加美好的世界,是有一定作用的。
头脑运动会的题目有两种,一种是长期题,一种是即兴题。
长期题共有道,提前个月下发给各参赛队,事先进行设计、制作和
练习,再参加比赛。比如《建造斜塔》一题,要求用市场销售的快餐卫生筷,
制作一座斜塔,并且不能使用胶或金属衔接,还要设计并制作一个自由落体
的控制装置,使枚直径相同的钢球和木质球能够自由下落,同时进行表演
和操作。这道题对检验中学生的设计思想、动手制作能力、实际操作能力、
自我表现能力和集体配合能力很有益处。再比如《纸床》一题:一张牛皮纸
能够承受多大重量? 公斤, 公斤,还是上百公斤?题目要求学生利用一
张米长、米宽的牛皮纸和两根木棍,设计并制作一张床,上面载重越
多,得分越高。最后的结果的确出人意料。即兴题共有道,参赛队员事先
不知道题目内容,当场出题,当场操作和解答。比如,在《飞行击球》一题
中,发给队员一些材料和工具:细木条、硬纸片、橡皮筋、钉子、剪刀等,
要求每人制作一个飞行器,去击破米远的气球。这需要学生运用自己的
智慧和掌握的知识,以及实际动手制作和操作能力,在有限的条件下,解决
问题。再如《报纸盛水》一题,一张报纸叠成什么形状,既能盛水多又能坚
持时间长。参赛队员需要根据给分办法,进行综合判断和考虑后,才能得出
正确结论。
首届中学生头脑运动会共有个市的代表队参加最后的角逐。它们是:
北京市中学、天津市新华中学、上海市曹杨中学、沈阳市育才学校、广州
市执信中学和重庆市外国语学校。每个参赛队共有名正式队员,他们大部
分是初三和高一的学生。
中央电视台将这届头脑运动会摄制成集专题片,自年月份开始在第一套
节目播出后,受到同学们的欢迎,也引起有关方面的注意和重视。为了使这一活
动能够更加广泛、持久地开展下去,我们编辑了这本书,并请北京大学物理系副
教授龚镇雄、北京联大机械工程学院副教授沈宁华写了“评述”,他们也是这次
竞赛的评委。此外,我们把一部分备用题也收进了这本书里,供同学们作为自己
练习或课外活动的参考。
智慧及能力的大测试
长期题建造斜塔
使用统一规格的细木条,搭成一座斜塔,并在塔顶进行自由落体实验。
即通过装在塔顶上的一个自动装置,同时将两个重量不一样的小球,以自由
落体的形式落地。
并要求在实验过程中,运用语言、表演等手段,来说明这个实验的物理
原理和历史背景。
限制条件:
材料:斜塔只能使用市场上所售的快餐木筷为材料。长度约厘米。
木筷可以切削、刻口、弯曲成形,但木条之间的连接不能使用金属物。
配重的规定:为了保持塔身的平衡,在重量允许的范围内可以使用非
木料做配重,但配重物不得用于加固塔身,配重物要和整个塔身协调、美观。
塔高不得低于米,重量(包括配重、自由落体自动控制装置)不得
超过千克。
塔的形状要基本对称,塔基最突出的部分距中心距离不能大于塔高的
五分之一。在塔的中心应该有一个贯穿整个高度的“开放区”,即在塔身中
可以容纳一个直径为厘米的圆柱体,塔身的面积也必须大于上述数据。
自由落体实验是用一个装置,把两个形状相同、重量不同的小球,同
时释放令其自由落下,这个过程是通过自动控制完成的。参赛队员不得用外
力直接触及小球。
自由落体控制装置的任何一部分不得突出在塔顶的外围。
斜塔不得使用油漆及其它涂料加固。可以使用水粉颜料着色或使用薄
颜色纸装饰,但不能用装饰纸对塔身加固。
斜塔不得整体装好参赛,至少要分为三层在比赛时进行组装,现场安
装是参赛的一个内容。
从安装开始到表演结束(包括自由落体实验),时间不得超过分钟。
斜