文档介绍：微观经济学要点回顾(大纲)要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。导论观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。1机会成本这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2生产可能性曲线3边际4经济学研究核心问题5理性人定义与形成条件6理性人如何决策7最大化目标8(应用):招聘员A:“现在企业有一批产品有问题,做为营销人员,你如何卖出这些产品?”,应聘人B:如何应对。9(应用):假设有一亩地,种粮食可获收入500元,种油菜可获收入1000元,种蔬菜可获收入2000元,试问应种什么?经济学者如何思考与回答此问题?需求论1影响需求因素2影响供给因素3吉芬商品相关品替代品互补品正常品劣等品必需品奢侈品弹性4恩格尔定律5“谷贱伤农、薄利多销”6(应用)张三在A国求学时发现当轿车提价时,厂商收益增加,回到所在国B时,A成为轿车行业协会主要领导者,他提出轿车提价策略,而C提出轿车降价策略,如果你有最终决定权,请问题你应采用何种策略7(应用)A国房产市场价格不断上升,政府打算直接对市场价格实行最高限价,请剖析可能不利影响,认真体会中国高房价下政府没有对房产市场没有进行直接价格管制8(应用)对农业进行扶持是世界各国通常做法,包括发达美国也不例外,请问如果有一种策略是农产品价格保护,另一种策略是对农业生产进行补贴,如果是你,你选择哪种策略,为什么?认真体会中国从保护价收购农民余粮向对农业生产进行补贴政策转变。效用论1效用边际效用边际效用递减消费者剩余无差异性曲线边际替代率预算线价格消费线收入消费线2需求曲线斜向下方理论支撑(需求曲线为何斜向下方)。3(应用)老师对张三说“需求与价格间存在反向关系”,有一天张三与老师坐火车,老师对生意人李四说:“中国城市化加快,对房子需求将增加”,张三想起了老师平常教导,对李四说:“房屋要降价,现在不要买房”,李四惊呆了,一位长者长叹一声:“我一生为什么写了那本该死微观经济学”。体会下老师与学生双重困扰,对张三困惑进行解释。4(应用):老师教导学生张三:“边际效用存在递减规律,即…”,张三一听,这么简单道理呀,有一天张三与李四交谈:“我发现我从小学到大学,感觉一个比一个好”,张三想到老师教导,有点迷糊,这不对呀,又有一天张三去修皮鞋,发现对面一个工人在给汽车上轮胎,他想起老师教导,心想司机上第一个轮胎时一定会大声说谢谢,最后一个轮胎时会挥手而去,但他发现,司机一直到第四个轮胎前一直在大睡,第四个轮胎时司机大声说谢谢。想想回答张三困惑。生产论1柯布-道格拉斯生产函数边际产量边际生产力递减规律(边际报酬递减规律)等产量线边际技术替代率边际技术率递减规律等成本线扩展线规模报酬2理性产商短期内生产合理区间3理论厂商长期