文档介绍：§6-1细胞增殖第3课时教学反思通化市第十一中学侯庆玲本节课设置的学****冃标是1・概述有丝分裂过程及特点,2•说明真核细胞有丝分裂的过程各时期染色体行为和数目变化和DNA数量变化,3•描绘曲线图,解释DNA和染色体数变化和DNA数量变化规律。本学****目标的设置根据学牛:已有的基础知识基础之上进行延伸,目的在于加深学生对有丝分裂各时期变化的理解,通过曲线图,使染色体、DNA变化更加直观。存在的问题:问题1:在实际教学中,学生对有丝分裂各时期的语言描述不够理想,除了紧张外,更多的没有将变化形象化,具体化,使之在复****提问过程屮推动受阻,基础知识复述不全面。问题2:在学生动手摆有丝分裂模拟图环节,学生做的不错。让各小组互认模型所表示时期吋,由于时间紧,只是让学生简而概之,没有强调对知识的准确描述。问题3:由于复****提问耽搁时间较长,给学生统计染色体DNA数的时间变短,用曲线描述变化时间也短了,最后让学生上黑板展示、纠错时间不够,该环节有些仓促。问题4:没有完成教学目标三,有些前松后紧,节奏未把握好。问题5:没有做课堂反馈,小结较仓促。意外收获:收获1:让学生摆植物细胞有丝分裂各时期染色体变化模型时,学生能很快摆出各时期的图,尽管有瑕疵,但比意料屮的好,并且在小组互相质疑过程屮能说明各时期的主要特征,尽管通俗,不准确,他们理解了。收获厶曲线图是难点,但学生还是把染色体变化准确用曲线图表现出来,这是很让我满意的。DNA数目变化图也能基本表示出来,但在DNA从4->8复制后用/表现没有画出来。收获3:通过小组研究,学生能口我发现问题、难点,学会了质疑,学会了合作。启示:通过本节课,让我又一次深刻认识到当老师进行教学设计时,应把更多的思考空间、更多的平台给学生,要相信学生有能力去完成你的问题、你的冃标,教师只需帮助学生去认知,去引领,去解疑难,要真正的把课堂还给学生,学生才能在你的课堂上真正的学会知识,理解知识,达到识记知识,而不是听懂知识。同时也让我看到普通高中的学生尽管基础知识薄弱,并不代表思考力差,动手能力差,创新能力差,他们缺少的是信任、欣赏、尊重,在新课程背景下还学生一个轻松、快乐的课堂,才有利于学生的个性发展。