文档介绍：《花钟》语文听课心得评课稿《花钟》听课随想今天有幸听了崔老师的《花钟》一课,让我收获颇多。更是看出自己有诸多不足,仍需继续努力。《花钟》是一篇优美的文章,文字生动,语言优美。被崔老师讲的很美,正如文中所说的鲜花朵朵,芬芳迷人。作者笔下流露出的文意,就像生动活泼的孩子们,千姿百态。陈老师的讲课将文章的特点展现的淋漓尽致,我收获良多,学以致用。一、识字环节非常扎实有效崔老师将生字新词利用卡片的形式出示,第一组是基础的生字,第二组是描写花的词语。时,首先抓读准字音。再让孩子们读完各组词语之后发现规律,可以帮助他们积累词语,丰富写作的语言。再次,简单的描述生字的演变,简短的言语,形象的理解,就将识字的方法传授给了学生,非常扎实透彻。二、品读环节非常清晰本节课的重点在于作者第二小节的语言。首先,崔老师先让孩子们找出难读和难懂的一小节,让孩子们先读通顺。并且随文识字对学生来说也是一种很不错的方法。说自己喜欢的句子做表情更是妙趣横生、生动活泼,接着出示两句语言不同的话:一句是没有修饰的普通句子,一句是课文原句,让孩子们进行句式比较,初步体会文本的美丽之处;然后,让孩子们找自己喜欢的句子读一读。这是一个从模糊到清晰的过程。在老师这样适时的点拨中,让孩子们的朗读水平一次比一次有进步。比如,在讲到万寿菊的欣然怒放时,对孩子们说,热情一点儿;生读不出感觉时,老师又加上一些动作,促进孩子们的理解水平。在讲“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”时,老师说,笑得再甜一点儿,找学生做出笑脸的表情,孩子们个个都露出了可爱的笑脸。简简单单的一个小动作表情,让孩子们原有的理解的水平,更加进了一大步。孩子们读课文不清楚时,老师及时制止,让他试着再读一遍。逐句学习完第二小节时,让孩子们齐读课文,此时,生并没有读出刚开始