文档介绍：校园综合布线系统方案家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。一、设计依据宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 -T; IEEE802.(100BasE-T); EIA/TIA568,EIA/TIA569;TSB36/40工业标准及国际商务建筑布线标准;ISO/IECIS11801;ISO/IECJTC1/SC25/WG3;ANSIFDDI/TPDDI100Mb/s;ATMForum2。《工业企业通信设计规范》;中国工程建设标准化协会标准《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范修订本》(CECS72∶97);中国工程建设标准化协会标准《建筑与建筑群综合布线系统工程施工及验收规范》(CECS89∶97);《市内电话线路工程施工及验收技术规范》:(1)符合当前与长远信息传输要求;(2)布线系统设计遵从国际(ISO/CEI11801)标准;(3)布线系统采用国际标准建议星型拓扑结构;(4)考虑电脑网络速度向100Mb/s发展需要;(5)布线系统信息出口采用国际标准RJ45插座;(6)布线系统符合综合业务数据网要求;(7),然后通过光缆分别连至校内五幢建筑,在各建筑内部采用五类4对UTP电缆连接到设备间配线架上。二、工程概况某大学新建校园网包括教学楼、办公楼、图书馆、教工宿舍、学生宿舍在内2820个信息点,主要解决整个学校教师及学生信息化管理与对教育网访问,建成后校园网将为3000多师生提供信息服务。校园网建设包括4个区域建设,分别是核心区、图书馆区、计算机上心区与学生社区。其中核心区包括500个左右信息点,图书馆区包括50个左右信息点,计算机中心区包括60个左右信息点,学生社区包括2000个左右信息点。核心区:该区域有六层、包括地下一层。网络分中心设在学院网络中心大楼二层,从网络中心到院行政办公楼、系行政办公楼、综合教学楼、教师宿舍、网络技术综合实训室均用6芯单模铠装光缆连接至相应楼层二级配线间。图书馆区:该区域有四层。网络分中心设在图书馆四层,从分中心至网络中心采用12芯单模光缆连接。在该区域电子阅览室、馆内办公楼、实训中心、实验楼、学术交流中心分别设立三级配线间,从分中心到各三级配线间除了电子阅览室用6芯单模铠装光缆连接外,其他均用6芯多模铠装光缆连接。计算机区中心:该区域有十二层、包括地下一层。网络中心设在九层,从分中心至网络中心用12芯单模铠装光缆连接。在该区域13个中心机房采用6芯多模铠装光缆连接。学生社区:每个学生楼有六层。网络分中心设在学生宿舍管理办公室,从分中心至网络分中心采用24单模铠装光缆连接。要该区域各个中心机房采用8芯多模铠装连接学生处及学生活动中心等三级配线间。该区域主要是为了学生宿舍提供信息服务,它集中了该校园网络主要信息流。上图为整个校园主要建筑上图为整个