文档介绍：充分认识当前高三备考中存在的问题济南市教育局刘堃当前高考的竞争不但是考生知识和技能的竞争,更是信心和方法的较量,还是学校、教师的备考措施和智慧的大比拼。备考的两大要素就是教师和学生,《孙子兵法》上说“知己知彼,百战不殆”。教师既要了解学生,还要了解自己,知道自己在教学中存在的不足,这样才有发展的动力和提升的空间。对于学校来说,就要帮助教师正确地认识自己,制定科学的复****策略,才有可能进一步提升高三备考的质量。因此能够说,当前我市各学校的潜能还远远没有挖掘出来,大家需要充分认识高三备考中存在的问题,论证它,改进它,从而满足学生们升学的需求,创造高考的佳绩一、教学中的问题及对策(一):当前的授课仍延续了传统的教学模式,比较陈旧、呆板。复****课与新授课的形式差别不大,讲评课的效果有待提高,老师讲的多,学生想的少,难以让学生产生新鲜感从而激发学****兴趣,同时也就难以调动学生的主动性、启迪学生的学****智慧。:重教轻学现象突出。教师们关注教书,缺乏对学生进行相应的学法指导,致使课堂效果不佳;另一方面是学生被动接受知识,而不懂得用科学的方法去消化吸收,致使学****效率较低。:部分学科实施学案教学后,虽有新起色,但学案的模式多数是简化版的试卷。备考资料的收集仍没有从整体上摆脱简单收集整理的模式,成题的比例仍偏大。学生课业负担依然很重,还没有真正做到贴近考试说明、贴近新课改的要求。4、作业落实的问题:作业的收交、批改和检查仍是粗放式的,落实度不够,难以真实了解学生、全面把握学生,同时也影响到高三复****整体训练体系作用的发挥。5、教学效率的问题:教学中教学的统一性远远大于教学的针对性,难免出现教学中的一些“无用功”现象。如:差一点的学生非要去做几乎不可能做出的练****同样的练****重复去做,有的教师教学悟性不强,筛选的资料上的题目与高考命题思路不一致,针对性不强,布置的作业过多使得学生没有时间做系统整理及知识的消化吸收。至于有的同学希望经过大量解题来包围考试题,这只是一种高消耗、低效率的办法,花费非常大的精力,碰上考题的可能微乎其微。以上这些问题都需要老师们在实际教学中关注到,解决好了上述问题,我们的备考效率将会大大提高。(二)解决的方法与建议我认为,好的教学就是教好学生学什么、怎么学进而学会它,其中,抓好教学过程中的落实度又是关键中的关键,也就是我们平常所说的“高效课堂”。解决问题的办法既简单又复杂:,认真研究新大纲、新教材,把握高考命题的趋向,科学地制订备考计划,是非常重要的一环。要及时了解新教材、新大纲对教学有哪些新要求,会产生什么影响,会给命题带来哪些新变化。把握住这些新要求、新影响、新变化,是科学制定高三复****计划的关键。因此,教师要认真学****研究新大纲,解读高考考试说明,并与历年的考试说明做比较,从中找变化,找趋向,找规律,以此作为参考依据,科学地制订各学科复****备考的目标和计划。(要让学科组写出一份考纲的变化说明,以此检查学科组学****的情况)同时,还要研究“一标多本”的问题,重视“命题指导思想”的有关规定——“命题不拘泥于不同版本教科书”的具体表述。重视“新材料、新情景”的创设与运用,鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。虽然考纲年年有变化,但变化的趋向是知识难度逐年减小,能力考查比重逐年增加,稳中求改,稳中求变,稳中求新,其基本知识结构不会变,教学大纲和教材的基本要求不变。因此,研究不能一味求新索异,而应该从考纲整体修订的立意来分析。这样就能够做到心里有数,避免复****的盲目性。,精心研究课堂教学,用教师的时间来换取学生的时间,积极高效地“授之以渔”。备课的情况决定了复****课教学的难度。复****课的备课与新授课的备课有很大的区别。新授课的备课,重点在于如何引导学生去了解知识、掌握知识。而复****课的备课,要点在于如何去巩固知识、运用知识,备课更注重“精”、“细”、“全”。所谓“精”,就是学科的重点、难点知识要让学生熟练掌握;所谓“细”,就是要关注到学科知识的每一个细微之处,避免遗漏;所谓“全”,就是注重学生对综合知识的把握和运用。高三教师决不能图简单省事,用过去的教案作为复****课的教案来用,或者凭老经验不备课就讲。高三复****应把握由简到繁、由易到难,逐步递增的原则,让学生逐渐在头脑中形成一个完整的学科知识框架。备课中应注重双基,关注热点,备“资料的收集”、备“授课的形式与内容”、备“命题的指导思想和命题的动态”、备“如何加强针对性训练”,在有效性上做文章。高三年级的备课不同于其它年级的备课,在强化集体备课的基础上,也更注重个人备课的独立性。个人备课的目的,就是要突出教师讲授的方法,使其更具有针对性,更好地发挥教师个人的智慧和才能。高