文档介绍：《角的初步认识》教学实录及反思教学内容:义务教育课程标准实验教材(人教版)二年级上册P38-39教学目标:①知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称。②能力目标:初步学会用直尺画角,培养学生动手操作能力。③情感目标:让学生体会到数学来源于实践的思想。教学重难点:①重点:初步认识角。难点:学会用直尺画角。教学具准备:教具:实物图,一把直尺,一个三角板,一个活动角,三张纸。学具:一块小三角板,一张折角的纸和一把学生用的尺。教学方法:操作实践,小组合作,探究新知。教学过程:1谈话激趣,创设情景,导入新课师:小朋友们,你们还记得我们在一年级学过哪些平面图形吗?生:回答,教师边出示长方形、正方形、三角形和圆。师:你们认识这些图形吗?(课件出示各种图形,指名认识)师:你能说出身边有象我们所学的图形的物体吗?生:结合实际回答。师:出示一本书,问:“这本书的封面是什么图形的?”“谁能指出哪儿是这本书封而上的角?”(学生指出四个顶点为角)师:你们指的不是封而的角,那究竟哪儿是角呢?角是什么样的呢?今天我们就一起来研究角,好吗?(好)板书课题:角的初步认识【意图:这一环节联系实际,运用直观,开门见山,引入新知,有利于确定思维方向。为下面探索学****创设了良好的学****情境。]2活动感知,探究新知A、活动一:观察实物,,形成表象课件出示:剪刀、三角板、水管、扇子、钟而、红领巾等。请同学们观察,思考:哪儿是角?:生活中还有哪些地方有角?,初步感知角的形状让同学们拿出口己的三角板,和教师一起摸一摸。师边摸边说:指出三角板的角:“从一点起,向两边摸,这就是角。”师:你们摸后发现了什么?(小组讨论)生:摸点吋是尖的,生:摸边是直的,有两条线……师:同学们观察得非常细致,在日常生活中很多地方都有角,你能在身边的物体上摸出角吗?生:动手摸身边的物体,指出角的顶点和边。,抽象出角的儿何图形。【意图:此环节让学生以小组为单位,从身边的物体摸起,并互相说说,一方面充分体现了教学的民主性,教师给每个学生都创造了均等的学****参与的机会,使每个学生都有展示自己的机会;另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程,使学生体会到数学就在生活中,就在身边,使学生感到数学与现实生活的密切联系,培养了学生学****数学的兴趣和意识。]B、 活动二:动手操作,,让学生观察思考:图上画了什么?你能照样做出不同的角来吗?学生做角。:刚才,同学们做了许多角,真了不起,你们能不能跟着老师来折一个角呢?请你们拿出准备好的纸,跟着老师来折一折,好吗?(步骤:对折——再对折——再对折——再对折)(每次对折后就说出角的顶点和边)(三)、用小棒做一个活动的角请同学们拿出学具里的小棒,做-个活动的角。指出角的顶点和边。【意图:在这两个环节中,让学生通过动手实践做角,折角,在实践操作过程屮体会、理解角的大小与角的两边叉开的大小有关,注重了学生的观察、操作与体验,培养了学生的探索意识和创新意识。】C、 活动三:抽象图形,画角师:刚才,同学们通过动手操作,做了许多角,认识了角的顶点和两条边,但在我们今后的学****中,不可能把实物拿出来找角,怎么办?我们能不能把它画到纸上或者黑板上呢?(能)教师边说边课件出示画角的过程。先画点,再想不同的方向画两条