文档介绍：城市中学生家庭与学校教育现状抽样调查柴艳娜(长安大学信息工程学院西安710064)我们的社会处在现代化的进程当中,而教育界也在逐步完成自身的现代化。新的时代需要新的培养人的机制,新的人才需具备哪些特征?目前学校和家庭对中学生的不利影响有哪些?这些问题自然成为我们关注的焦点,故而在今年暑假社会实践活动中,我选择了有关中学生教育的课题,并选取当代中学生的社会人格特征作研究对象,原因有以下两点:1•通过调查了解当代中学生社会人格的现状,可以发现我们的家庭、学校在学生性格培养上存在的不足,是哪些因素导致积极的社会人格,而哪些又导致消极的人格。,其社会人格同其社会的性质同样具有过渡特征,在传统与现代的人格类型转换的现阶段中***当代中学生的人格特征,哪些***出时代的特色,而哪些还体现出历史的束缚。前一点主要出于应用的思考,而后者则更多偏重于对社会文化变迁的理论思考。现将调查报告如下:一、社会转型期中学生对所处家庭和学校环境的感受和态度家庭是影响和作用于个体思想观念、心理特征和行为方式的主要社会环境之一,家庭对个人的社会化的影响大致有三:①家庭教育和家庭环境的影响是一•个社会化的开端,家庭环境因素对个人的观念、心理和行为****惯会发生潜移默化的深刻影响。②家庭环境对个人社会化的另一重要意义在于对儿童的感情和爱的培养。③家庭小父母的权威对儿童的社会化具有重大影响,家庭环境屮的权威形象和亲子之间的感情交流,使家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。基于此,在我们的调查屮,重点设计了有关方面的题FI,经过初步的统计分析和基于理论的思考,我认为以下几个方面的问题是颇值得我们思考的。(一)部分父母老师的德育影响力与子女IH身难以协调一•致。在被调查的屮学生当屮,%的父母较注重子女的徳育教育,而且在平吋能够作到言传身教,自身具有示范性作用,这对子女的教育是非常有利的,%的父母则不是很注重德育的教育,这已是一个不低的比例,事实上,父母亲在家庭内的各种行为所体现的道德、形象和道德内涵在很大程度上成为子女的楷模,这在人生观尚未完全定型的青春期前期的少年儿童小尤为如此。父母与子女在家庭里充当的角色与地位存在一定的差异,具体说“父母是施教者,子女是受教者,是依赖者,他对有支配权的一方一一父母,会发现’自居作用’,而子女在这种作用下会追随和仿效父母,以期将来能成为父母那样的人。那么在学校里,作为“德智体美劳”教育屮居首位的“德”又如何呢?调查结果:A)%的老师只强调学****从不教导学生的詁徳;B)%的老师强调的道德品质教育虽己在校园内列为正规的课程,但形式老套,所举的榜样人物、模范事迹,空洞而缺乏说服力。C)%的老师虽能深入浅出,于日常生活屮举现实例子对学生作颇有说服力的道德教育,但多半“光说不练”,给学生所作的示范性作用不强,D)%的老师才能做到不仅课堂强调甜德教育,而且言行一•致,以身作则。由此可见,H前屮学课堂上的思想詁德教育已有落后于形势的迹象,徳育的空洞无实际内容,榜样人物缺乏时代性,缺乏说服力,不能而对新时期青少年的心理发展的要求已成为屮学生对徳育评价不高的一个主要原因。(-)学生在家庭内、学校内缺乏与家长、老师的情感交流,据调查,%的学生承认经常