文档介绍：班级:一年级下授课教师赵文艳科目:道德与法治嘉荫县乌拉嘎中心校伊春市教师师德规范“八要八不要”一要为人师表言传身教,不要表里不一敷衍塞责;二要爱岗敬业廉洁自律,不要好逸恶劳以教谋私;三要团结协作谦恭诚信,不要损人利己违法乱纪;四要严谨治学求实创新,不要弄虚作假依循守旧;五要理解赏识爱护学生,不要讽刺歧视体罚学生;六要精研教学课堂求效,不要参与有偿补课家教;七要尊重家长平等沟通,不要无妄指责推卸责任;八要仪表端庄语言文明,不要奇装异服言行粗俗。课程表星期一星期二星期三星期四星期五1236245午休55611257--第二学期一年级下道德与法治学做科教学进度表 — ------ ----—,---------2916,大家一起来 --—13学生成绩登记表序号姓名第一单元第二单元第三单元第四单元序号姓名第一单元第二单元第三单元第四单元1马燕妮2王彤3杭瑞伟4李世博56789101112第一单元整体备课教学目标:,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生****惯。努力做到长期坚持,持之以恒。、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。,并能在实际生活中加以运用。课程标准:《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好****惯,对整洁的认识固化为学生的道德行为,直至成为学生的道德****惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生****惯”。学情分析:一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,又多是独生子女,很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整洁不只是个人卫生****惯,还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现,对于一年级学生来说,要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦,使自己更好地融入社会生活,学生才会主动地整理自己的仪容、仪表,注意自己的卫生。这一阶段,爱整洁、讲卫生的生活还不是她们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识,因此自觉性还不强。老师需要经过正面引导,让学生在活动中学会保持整洁,并督促学生在生活中坚持做下去,从而形成重视仪态、仪表的卫生****惯,产生良好的自我认同感,人格上更加自尊自爱。教材分析:《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好****惯》,由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。主要针对学生日常生活中的基本****惯问题而设计,彼此之间是并列关系。《我们爱整洁》是第一课,侧重外在基本文明形象的塑造,培养儿童爱清洁、讲卫生的良好****惯。这不但反映了一个人的精神面貌,而且表现了对她人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点,引导学生经过自查、互评,初步了解什么是整洁,引导学生反省自己整洁与否;在此基础上,引导学生分析判断“这样做好不好”,进一步打开学生思考的广度和深度。经过辨析,深化整洁的内涵或标准,使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着,“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生****惯的养成,进而进行行为引导,在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后,经过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升,解决学生在整洁方面的误区,提醒学生保持整洁,并不是不参加活动,相反,要在生活中积极灵活应对,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累,尽情活动,认真做值日,从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。教学准备::小镜子。:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。课时安排:共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的