文档介绍：一、建立真诚的师生关系。在音乐教学中,教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点,,,有问必答。对学生符种离奇古怪的想法和问题,教师应以鼓励支持的态度,调动全体学生共同讨论、、学与同学之问越来越相互尊重和理解。这样,音乐课堂上就形成了一种友好、宽松的学****氛罔,每个学生也都乐于畅所欲寺。“做个好娃娃”时,“创编歌词”的环节,让学生想想还有哪些好****惯町以编人儿歌巾。学生们都充分发挥想像,。当我叫到一位平时不爱同答问题的学生时,“咦’’‘‘噢”等字样的衬词。如“小布谷咕咕咕咕‘咦”“‘叫我爱护花草树小‘噢⋯。:“他能动脑筋,歌词加得很独特。”我使说:“我们就按他创编的歌词共同说一遍吗?”这样,。二、改变学****方法。让学生快乐地学****音乐教学巾的节奏练****足比较枯燥的。、半扣足怎么同事,。,设计一些形象化、趣味化的节奏练****力‘式,、跑代替单纯的“dada”练****女口:××××——××一一××××——×一跑跑跑跑止l止跑跑跑跑止(ou)通过跑跑、走走、扪扪、念念,让学生在愉悦的氛罔巾掌握×一、×、×的知识,帮助学生建立节奏速度感,町达到节奏训练的目的。“滴哩啤”:××××(快点快点,大家快来);××××(跑过来呀,跑快点呀);××××(唱吧,飞吧);再借助朗读、视谱、拍手、扪腿、跺脚等动作学欢快、活泼的节奏:××××——×××——××××——××xx一。学生在自己熟悉的语言、儿歌中训练节奏,提高了学****兴趣,避免了节奏练****的平淡兀味。在愉快的学****中达到了教学要求。。像我们农村的孩子,山于条件有限,识谱的能力比较差。针对这种状况,“打电话”的游戏方式进行。我先在琴上弹出一个二度或者三度的音程,然后问:“喂,你足谁?”学生同答:“我是domi。”就这样,学生在游戏中愉快地完成了抽象、枯燥的听音训练。类似游戏、儿歌的形式妙趣横生,能收到事平功倍之效。三、充分利用现代教学手段。,教师就耍多想办法、多出点子。例如,我在引导学生欣赏“钟表占”时,他们都表现出极大的兴趣,为他们对钟表的表象认识比较清楚:但是在欣赏歌曲“金孔雀轻轻跳”时,对“”的认识就不容易了,因为有的学生町能头脑中没有傣家村寨风光的景象,不知道傣家竹楼的模样,也没有看见孔雀开屏怎么美,也就很难通过联想体会音乐之美。在实际生活中,学生不能事事都亲身经历,所以在教学时,我经常