文档介绍：陈吓妹本人本学年度接受六年级英语的教学工作,由于刚涉教坛不久,还处于慢慢探索的时间,经验不足,还有待今后再改进,下面我就谈谈我对英语教学的几点看法:(一)在上课前,我都先备写了每课的教案。备课的时候,不单要备课文,还要备学生。备学生即在备课时,把学生的因素也考虑进去,设计出符合本班学生的、切实可行的教学方法,确保教学质量和效果。备课的主要内容有:,以克服教学的随意性。、难点。。,我以教材的碥排特点为依据,确定了认知目标:①引导学生理解会话内容。②四会掌握单词、句子。操作目标:①围绕本课内容,练****会话。②结合Let’spractise中的事物操练句型。③能用四会掌握的单词组词造句。④全面培养学生的语言能力、思维能力、记忆力等。情感目标:让学生获得一些英语的知识,并能学以致用,保持他们学****的兴趣,继续培养他们良好的思想品质。,确定教学重、难点。如第三册第七单元Lesson35的教学重点:①掌握本课会话,并能实际运用。②掌握本课的四会单词和句子。③名词所有格的用法和读音。难点有:①读准“green”[gri:n]的辅音连辍和音标[j][l]的发音。②辨别句子:Tom’sball和MaybePeter’s中的缩略号和名词所有格的用法。③理解“Let’sgoandaskhim”中的“and”意思是“和”,在句中连接“go”和“and”两个动词,整句话的意思是:让我们去问他。④记住“whose”后面应接上名词,如“whoseballisit”“whosebikeisit”,我还注重教法的选择,根据教材的特点,结合小学生的年龄特征,我采用直观教学和情景交际法、小组活动法、认知法、视听法、类比、比较等方法,以巩固性原则、因材施教原则为主,创设恰当的语言环境,让学生在具体的语境中学****英语,培养技能,发展思维,增强兴趣。为了让学生更牢固地掌握上课所学的知识,我还采用课外渗透法,布置学生在课内外尽量多地说英语,课堂上尽量全用英语读,不说汉语,课外在一定的范围内说已会说的英语,如:早上在路上见到同学或老师,一定要说“Goodmorning,XiaoLi.”“Goodmorning,MissWu.”(二)在教学过程的设计上,我按照学生的认知特点和兴趣,按步骤、有条理地进行。,即复****已学过的英语歌曲和绕口令,营造轻松活泼的英语氛围,可安定学生的情绪,把学生的兴趣引向英语的学****上来。再复****前节课学过的单词、句子。形式多种多样,可先出示图画,让学生集体认读出单词;也可让个别学生背诵单词,或让学生口头补充句子:如:“Isither……?”“Isitour……?”“Isithis……?”比赛谁说得又准又多,允许重复别人提过的。这样可为后面的教学作好铺垫,还可以让学生三人一组表演前一课的会话。①先教四会单词。可利用实物辅助教学,有助于培养学生直接用英语思维的能力。如教学“ball”,教师可手持球自问自答:What’sthisinEnglish?It’saball.(该句重复多次,让学生听清仿说)教师再指球问:What’sthis?Canyouspelltheword“ball”?然后出示音标[b]ball,让学生拼读,书空(全班→分组→个别)这里