文档介绍：《莫比乌斯带》反思我设计这节活动课的初衷是想开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,让学生感受数学变幻莫测的无穷魅力。关于莫比乌斯圈的知识,单纯从操作上来讲,学生肯定会在愉悦、新奇、兴奋的情境中顺利接受的,但是如果专门学做各种各样奇异的纸圈,而不渗透这种神奇的道理来源,未免有上成手工操作课的嫌疑,而这种转换的道理对小学四年级的孩子来说显得有些困难,于是我决定以“动手做数学,做中学数学”的思路来进行设计,让学生在操作中进行研讨,在研讨中进行分析,在分析中进行验证。讲过《神奇的莫比乌斯带》这节课后,我产生了一种强烈的感觉,就是老师必须把新课标的理念从内在的心理接受外化为教学行动,让学生感受到上数学课是快乐的,学****数学是有用的。这节课教材上的内容很少,学生单靠课本学不到什么知识,只能了解一些皮毛,而且很枯燥,所以,上这节课之前,我把重点放在了让学生准备好学具上。上课时,我把重点放在了让学生大胆猜测、然后动手实践上。本来在设计上上课一开始,我从故事引入,把学生的注意力带到一种神奇的数学世界。我用一张长方形纸条作教具,玩出了几种花样,在做纸圈时先做一个普通的纸圈,然后将一端翻转180度,再用胶水粘牢,让学生猜是几个面,是不是一条边一个面呢?怎样验证呢?让学生思考后再带领学生一起动手检验。再让学生思考,如果沿1/2线剪,剪完后会是什么样?猜测后再动手。但在上这节课的过程中,我遇到了这样的问题:在教学过程中,一部分学生不能按老师的要求完成学****任务,做不出作品。由于学生存在个体差异,让全体学生在一节课内完成3次操作,并且不断猜想、验证,难度很大,后来只能让学生动手操作一次,总之本堂课不是很令人满意,在操作过程中,特别是在学生动手剪莫比乌斯带时,有相当多的同学没注意观察好,导致自己剪时失败。加之教师在课上没能很好的引导,没能激起学生的高昂情绪。以上仅是我对这节课的自我反思,在今后的教学中我会不断总结经验,不断改进和提高自己的教学。在此,还敬请在座的各位给予批评指正!谢谢!