文档介绍：MOOC研究:现状述评和问题聚焦mooc含义及其兴起的背景MOOC即“大规模在线开放课程”,国内亦有人将MOOC译为“慕课”,是自年以来出现的一种基于互联网的学台,在网上提供免费课程。年9月16日,维基百科上对MOOC的定义为:“一种参与者分布在各地,而课程材料也分布于网络之中的课程”,而且“这种课程是开放的,规模越大,它的运行效果会越好”。它经过基于主题或问题的讨论与交流将分散在世界各地的学习者和教师联系在一起。年9月20日,该定义演变为:“MOOC是一种以开放访问和大规模参与为目的的在线课程”。MOOC既是远程教育领域的新发展,也是开放教育资源所推崇的开放教育理念的新发展。尽管MOOC的设计与传统课程有些类似,可是其典型特征在于它不提供学分。不过为了相关认证,它也能够对学习进行评估。(Wikipedia:MOOC,)MOOC是大规模在线开放课程,属于远程(开放)教育范畴。MOOC是一种以学习者为中心,以动态发展的学习内容为特征,经过在线交流提供全面及时的学习反馈的免费开放网络课程。Kop和SaraIbnElAhrache等认为,MOOC由5个主要元素组成:教师,学习者,主题,学习材料和情境。MOOC的特征是在线学习设计、大型、免费,由于课程免费、便捷、容易注册,学生不分年龄、国籍、学历背景,互动性强,用户参与度很高,是学习交流的好阵地,更是促进教学改革的好阵地(Kop.)(SaraIbnElAhrache,)。MOOC最基本特征是大规模、开放、在线。MOOC的一个理念是促进优质教育资源的开放共享。MOOC被各国政府寄予厚望。英国大学与科技部部长大卫·韦立兹希望FutureLearn平台的创立能够维护英国在全球高等教育竞争中的地位,美国总统奥巴马则希望MOOC这一“革新的潮流”能够在保持高质量的同时降低教育成本。法国高等教育部部长日娜维耶芙·菲奥拉宣布成立“数字大学城”,希望利用edX开源代码开发台。中台建设等方面推动中国的MOOC发展。“十二五”期间,教育部将支持“985工程”高校率先建设和推广使用200门左右中国大学MOOCs课程,在国家精品开放课程共享系统(爱课程网)上线,经过中国大学MOOCs课程的建设和使用,推进高校教学改革,为社会和普通高校提供优质课程共享资源。二、,具有很好的公益性,是美国哈佛大学和麻省理工学院投入6000万美元共同开发,共同管理、共同运作的一个项目。当前,哈佛大学、麻省理工学院、加州大学的15门公共课程通该平台对外开放。大部分课程都是针对在校学生开设的校内课程但同时经过网络免费向全球开放。无论全球任何区域的学台,学习相应课程并经过测试,就能够取得提供该课程的学校和edx颁发的学习证书。,然后经过引入2200万美元的商业投资组建成一个商业公司。当前,该公司注册用户达300万左右,共有来自16个国家62所高校的332门课程。作为Couresa的合作者,有的合作高校为愿意支付老师指导费、考评费的学习者提供Couresa班级的学分,部分高校也经过该平台对本校学生进行混合教学。