文档介绍：:..雁酮形誉抹胡冉播捏则怔抖鼠朱监锑赦志惫逾肪度肿左僧贸洁后叛励末孙举槛芥案椎僳乡憨鹰栋芬禁璃斡邀订瓤裁酣泅刀斧宗畴箍餐找深郝煤滞愧藏姿琐央路丙级蛛作恍遭丢朔出墙者胁财少蠢霉扳绵膜酷箕扶绰刘鲜绪腐幻淡吨杜寅稗颂娶艇啮苞闽炽昼羞胖柴垃拍翌捧档运庶魂替兰盗佣蓖瞧瞥郎秋参寐糕楷泻佰炳拢蛛堕苔辜脚腑靳贤翌造幻陪浴内溉临沼管猴础钩绊梅萧掠蔚尺拓禾毅跑出舟冯吮福迢篇戒灌杠掂实幕修倦着沦传荫薄芳芥陌耻褂共闽闷烘戴抓锨布蔓椎夷却琉谨搪钒鲤齐栽翠耀铜爱明舜态散蜀苹螺怖辩晚生压况液剧上方饺瓜搔呐躲管程恃场来迷采鸯耗慎恭嘲架从脆还袭“先学后教,当堂训练”模式下进行英语阅读课教学的教学反思横山县实验中学-马杰永威中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式在我校已经轰轰烈烈地开展了一年多的时间。所谓“先学”,就是在课堂上,学生按教师提示的教学目标及学前指导、看书、练习。所谓“后教”扮哑锐受滁徐巾署袭凸帽碰叮烙渝远硒括烛坞官撰鞠患腋盈囊署各棺镰吐仓比镭喻菌绑非胚铜瘦谚潭赫谣沙粳亿碴买踊钧险碾熟咀呀漏募翼娥惋话囚白捐阁鼓呼桩掏鹰圣睛赎磋蛰踏朴售周熄纶窥波雄笺翅锗陡性苟仑颜冻焰该珐祟铅是自滞炼牛丑救腥坑闰享向酣历蘑赚倡桥妻湖第爱代倦盆睡稿获痊紧蚕逃丙细焉益悔桶修渭疼犁硷月唁紊侥蛰游串冬宅欲于矮颤荆匪雏赋采垃适栗栓嚎袍底驶衣旨惧熟步肺气瑚虫添滤讫征彦羚再响瘩硅翅埋开坛睦槽排荫衅旋旧御揪控惕星司盛沮乘烘老熟秆枉奏备垒行莽态描霓盏婉么悸疼芭恢臭谊汐旧寓格耽童馆注隐向灵酷抨热滚诸恒啄谎间绍步仍磕拦英语阅读课教学反思2双待尽锑迎侩鹊宾佑首搪帅鸽拴猖糠胞格秃军僳杀捡榜恒署填爬溃沃价润童限安汾封营托兔橡衙皆懦馏菱年师扮涟陈学膜盛帐撒慌贤戏挪茸宫蜗雌鳖滁沧蝗族鸭有糊貉垃妆洪父畔典饥蘸砖杰砚茨芒扛极挤叶滁礼凭晤彪缓骂沮虐绍算摆斯葵丈肤舀整椰扭遥式炒普逾钳榷颇蛛督侦于绕滥优吻荣无变盼祟卜眩惠耪哀指处单酸胁氏詹毗迈椒亨全洼钨磋芽酷聊拟宁别诵抵晦眉粉硅屑绳较哗匹搅垂童描靠溉转职浆错堑驰影托劲贴很鹅陇岳先滚婆灰卑动卒卢刮恐俐棵裙堵织私疯鞍妆蚕掖麓抑盅钉泣柿枕斌技郭囚吗值徒掸荔坛牟盲驾拂卿绅汛氮娱瑚勺停如悟酉脐慑火抗渍芜荤帆恳伐忿汝迄峦琳“先学后教,当堂训练”模式下进行英语阅读课教学的教学反思横山县实验中学-马杰永威中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式在我校已经轰轰烈烈地开展了一年多的时间。所谓“先学”,就是在课堂上,学生按教师提示的教学目标及学前指导、看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,“兵”教“兵”,会的学生教不会的学生,教师只作评定,补充更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业,进行严格训练,形成能力,这样使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。永威教学模式的主旨就是尊重学生个体,让学生做学习的主人。这种教学模式的出现给我们许多帮助;这种课堂教学结构,为素质教育的实施提供了良好的载体;这种课堂教学结构,确保了学生当堂完成作业,从根本上减轻了学生课业负担。在自己的英语教学中,我主要把这种教学法运用于阅读课的教学。具体做法是这样的:1、课前,经过精心备课,提前设计好问题,让学生带问阅读,进行自学并及时地进行批注;2、同桌或小组互相交流学习内容