文档介绍：《机械设计基础》实验指导书班级:姓名:学号:昆明理工大学机电工程学院机械原理及机械设计教研室工程训练中心二OO五年二月前言实验是机械设计基础课程中重要的实践性环节,通过实验不仅可以验证理论,加深对理论知识的理解,而且可以培养同学的动手能力,观察分析能力和勇于探索的创新精神。为了搞好实验教学,对做实验的同学提出如下明确要求:一、预****实验在上实验课前,必须认真预****实验讲义或实验指导书,了解实验的目的、实验用仪器设备的结构及工作原理、实验操作步骤,复****与实验有关的理论知识。二、、下课,不得迟到、早退和旷课。,要虚心接受教师的指导。,精心操作,注意安全。,认真分析,准确地记录实验原始数据,并经指导教师检查、签字。,对所用仪器设备进行整理,恢复到原始状态。。三、;,曲线要画在坐标纸上,要用曲线板绘制;。希望同学们认真执行“规范”,并遵守实验室的各项规定,爱护公物,保持环境卫生,养成良好的工作****惯。按照“机械设计基础”课程教学大纲和“机械设计基础实验教学大纲”的要求,编写了此实验指导书,共有“机构、机械零件认识实验”、“机构运动简图测绘实研”、“轴系部件分析与测绘实验”和“减速器结构分析及拆装实验”四个必做实验,其中“减速器结构分析及拆装实验”将安排在机械设计基础课程设计中进行。实验成绩占课程总成绩的10%,实验成绩根据实验操作和实验报告来综合评定。机械原理及机械设计教研室、实验室二OO五年二月目录实验一机构、机械零件认识实验(2h)………………………………………1实验二机构运动简图测绘实验(2h)…………………………………………7实验三轴系部件分析与测绘实验(2h)………………………………………12实验一机构、机械零件认识实验Ⅰ机构认识实验一、《机械原理》课程所研究的各种常用机构的结构、类型、特点及应用实例。。二、实验方法陈列室展示各种常用机构的模型,通过模型的动态展示,增强学生对机构与机器的感性认识。实验教师只作简单介绍,提出问题,供学生思考,学生通过观察,对常用机构的结构、类型、特点有一定的了解。对学****机械原理课程产生一定的兴趣。三、实验内容(一)对机器的认识通过实物模型和机构的观察,学生可以认识到:机器是由一个机构或几个机构按照一定运动要求组合而成的。所以只要掌握各种机构的运动特性,再去研究任何机器的特性就不困难了。在机械原理中,运动副是以两构件的直接接触形式的可动联接及运动特征来命名的。如:高副、低副、转动副、移动副等。(二)平面四杆机构平面连杆机构中结构最简单,应用最广泛的是四杆机构,四杆机构分成三大类:即铰链四杆机构;单移动副机构;双移动副机构。:曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构,即根据两连架杆为曲柄,或摇杆来确定。,它是以一个移动副代替铰链四杆机构中的一个转动副演化而成的。可分为:曲柄滑块机构,曲柄摇块机构、转动导杆机构及摆动导杆机构等。,把它们倒置也可得到:曲柄移动导杆机构、双滑块机构及双转块机构。(三)凸轮机构凸轮机构常用于把主动构件的连续运动,转变为从动件严格地按照预定规律的运动。只要适当设计凸轮廓线,便可以使从动件获得任意的运动规律。由于凸轮机构结构简单、紧凑,因此广泛应用于各种机械,仪器及操纵控制装置中。凸轮机构主要有三部分组成,即:凸轮(它有特定的廓线)、从动件(它由凸轮廓线控制着)及机架。凸轮机构的类型较多,学生在参观这部分时应了解各种凸轮的特点和结构,找出其中的共同特点。(四)齿轮机构齿轮机构是现代机械中应用最广泛的一种传动机构。具有传动准确、可靠、运转平稳、承载能力大、体积小、效率高等优点,广泛应用于各种机器中。根据轮齿的形状齿轮分为:直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、圆锥齿轮及蜗轮、蜗杆。根据主、从动轮的两轴线相对位置,齿轮传动分为:平行轴传动、相交轴传动、交错轴传动三大类。:外、内啮合直齿轮机构、斜齿圆柱齿轮机构、人字齿轮机构、齿轮齿条机构等。,轮齿分布在一个截锥体上,两轴线夹角常为90°。:螺旋齿轮机构、圆柱蜗轮蜗杆机构,弧面蜗轮蜗杆机构等。在参观这部分时,学生应注意了解各种机构的传动特点,运动状况及应用范围等。**齿轮基本参数有齿数z、模数m、分度圆压力角α、齿顶高系数ha、顶隙系数c等。参观这部分时,学生需要掌握:什么是渐开线?渐开线是如何形成的?