文档介绍：《百分数的应用(一)》说课稿渊泉第二小学仲付云今天我说课的内容是《百分数的应用(一)》,下面我将从教材分析、学情分析、说教法、说学法、教学过程、理论依据这六个方面进行说课。一、说教材《百分数的应用(一)》是北师大版教材六年级上册第七单元《百分数的应用》第一课时,主要内容就是求“一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题”,是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识,我确定了以下的教学目标::在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。:能计算出实际情境中“增加百分之几”或“减少百分之几”的具体问题。:体会百分数与现实生活的密切联系,提高运用数学解决实际问题的能力。教学重点:明确单位“1”,理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点:掌握百分数应用题的特征以及求一个数比另一个数多(或少)百分之几的解题思路和方法。二、学情分析本节教材内容实际上与学生熟悉的“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数问题类似,只是给出的条件以百分之几来表示。由于学生有解决相关的分数乘法问题的基础,因此经过知识迁移的方式,学生应该能够探究得出解决问题的方法。三、说教法本节课我主要采用探究式五步教学模式,根据教材内容和学生的实际,我主要采用以下教学方法。:《数学课程标准》指出:“让学生在现实情景中体会和理解数学。”我在上课一开始,就创设了水结成冰的生活情境,并说明在这种自然现象中也有数学问题,正好有个问题解决不了,激起了学生学****数学的欲望。:倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义,是新课程的核心理念。这节课在新知的获得过程中,教师充分让学生动手画、动脑想、动口说,去探究新知,使学生获得较准确的知识。:“数学教学要立足于社会现实生活,以学生的生活经验和已有的知识出发,最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。”因此,我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练****的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学,使学生感受到数学就在身边,培养了学生数学意识。:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学****历程,激励学生的学****和改进教师的教学。”我在学生提问题和解决问题中发现有独特看法的,都给予激励的评价,增强学生学****数学的自信心。四、说学法在这节课中,学生的学****方法主要有::学生在理解“增加百分之几”的意义时,学生能结合百分数的意义,把知识转化为一个数是另一个数的百分之几的应用题,帮助理解新知识。:在探索解决问题的方法中,出现了两种方法,学生就对两种方法进行比较,让学生选择自己喜欢的方法。:在获得新知的过程中,学生充分利用各自的资源,开展小组合作,在小组中分工明确,提高了学****效益,使学生的智力得到最佳的开发,树立的主人翁的意识。五、说教学过程(一)情境导入,目标定向。、百分数和小数、分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的简单应用题,为后面理解增加百分之几做好铺垫。。教材给我们创设的“水结成冰的”生