第六课 战争与和平.doc

文档介绍：1第六课战争与和平----社会变革与美术作品的关系武汉市新洲高级职业中学肖咏梅教学思路:本课题选自普通高中新课程标准实验教科书《艺术鉴赏》的三单元第六课《战争与和平》,探讨的是一个沉重的话题——战争与和平。本课包含三个方面的内容:1、战争在美术作品中留下的痕迹;2、通过美术作品对战争进行的反思;3、美术作品表现的和平观念。教学内容:通过对若干件美术作品的欣赏和分析,使学生对战争有更为全面的认识,能够从不同层面上看待战争(历史中的战争,观念中的战争,战争的性质,战争的影响),并了解战争与美术的关系。追问静态的美术如何呈现复杂而动态的战争,学生通过讨论、交流,以及自己设计创作关于战争与和平的作品,从而对美术的特性与表现力有更深入的认识。教学目标:知识目标:了解战争在社会生活中的作用和地位;认识美术作品反映战争的特点和形式。情感目标:了解美术与战争的关系,通过欣赏系列战争题材的作品,感受画家爱国、爱和平的情感,培养学生热爱家园、热爱和平的美好情感。能力目标:1、通过观察、分析战争题材,感受各类艺术的表现形式,拓宽艺术视野,丰富艺术表现语言。2、通过分析艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图,提高画面分析能力。为了达到本课的教学目标,我将教学重、难点确定如下:教学重点:欣赏、理解战争题材绘画形式,培养热爱和平的美好情感。教学难点:学****绘画的表现手法,尝试理解绘画形式与题材的关系。教学方法:艺术教学中艺术与情感是一个比较重要的方面,如何让学生理解、2感受战争题材绘画作品中蕴含的情感和思想,并运用学****到的艺术技能创造性的表达自己的思想,教学方法十分重要,由于学生的抽象思维能力比较弱,在教学时我充分考虑高中学生的心理特征,采用视频激趣法、范例教学法、引导发现法、问题讨论法等形式多样、生动活泼的教学方法帮助学生保持主动、愉快的心境进行层层递进式的学****教具学具:多媒体课件、图片、纸、笔教学课时:1课时教学过程:一、导入展示《珍珠岛》、《集结号》等电影片段,让同学们思考:战争会遗留给人们什么?导入本课《战争与和平》二、展示《万里长城》、《秦始皇陵兵马俑》图片提问:它们是怎样产生的?当时的功能是什么,现在呢?学生思考,师生一起完成“思考与交流”。三、欣赏与理解(一)艺术家表现战争的方式各有不同《战国铜壶》:客观描绘《布雷达的投降》:主观表达教师分析讲解(二)深入理解:《内战的预言》1936年西班牙达利引导学生仔细观察图片,试着从画面第一感觉着手来体会画家的感情和立场,并分析形象、色彩等,得出战争的性质等结果。教师总结:这幅画画面整体形象却异常丑恶,但局部刻画非常逼真。作品借鉴了立体派的表现手法,但立体派的其它作品虽然是把客观世界的形象拆散以后重新加以组合,却并不那么可怕,因为有美感。但达利的这幅画表现的是所有人都不愿意经受的痛苦和磨难:人类最残酷的战争--骨肉相残的内战开始前人们的心理感受:画中一只胳膊长在大腿上,而手又握住另一只大腿的根部,接在那条腿上的脚则踩在拆下来的屁股上,从大腿上边长出来一个狞笑的人头。双手还在大力的撕扯着,内脏一样的东西3撒了一地……他把人体