文档介绍：小学综合实践活动教学点滴小学综合实践活动,主要是提高学生综合实践活动能力,以学生亲身体验、亲自实践、自主活动,以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学****生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学****为主导学****方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动,走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学****和实践活动获得直接经验,但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导,再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择,甚至有些活动在实际操作中,都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程,提高活动质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位,只是对教师的指导提出了更高的要求。通过活动课的展示,我发现在综合实践活动指导中应注意以下几点:一、以激发兴趣为主,培养学生的问题意识综合实践活动课的开设给了每一位学生以展示自己的空间。在活动中,学生的学****氛围很重要,课堂气氛是否民主、和谐,学生是否能在一个无拘无束的气氛中快乐地学****好的学****氛围更容易激发学生的学****学****欲望,当学生对学****产生了兴趣时,就能积极地参与到课堂中来。例如在本校学生中,就可以开展以“生活中的汽车”为主题实践活动,多部分孩子每天都是家长开车送上学校,家家户户都开上了汽车,可是孩子们对汽车的了解有多少?于是,老师可以组织学生到学校门口观察车辆。接着孩子们就能思考:汽车的种类有哪些?汽车与环境有什么关系?怎样减少汽车尾气对人体的危害等等。这时,教师对学生进行引导:想要从中学到更多的知识,可以通过什么样的学****方式进行学****孩子们很容易就对这次的实践活动产生了浓厚的兴趣,当老师进行这样的兴趣引导时,更能激发学生自主学****的欲望。再如水是一个人们一直关注的主题,人类的生活和生产离不开水。但是还是要孩子们明白,地球上的水并不是取之不尽的,人类目前可以利用的淡水,主要是河流水、湖泊水和浅层地下水,这部分仅占全球淡水总储量的十万分之一。这样,就让孩子们对水资源的调查产生了浓厚的兴趣,人类在利用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响,另外,大家的节水意识不够,日常生活的一些用水****惯或多或少地浪费了水资源。做为小学生的我们,应该做些什么呢?当孩子的学****氛围能激发学生的学****兴趣时,孩子这堂实践课就一定能上得更加带劲,自己能自主地去学****自主地去发现问题,解决问题。 二、在实践中拓展学生的动手能力,发展学生的创新思维        教师要通过绘画培养学生独特的审美眼光和审美情趣,开发他们的潜能,激发他们的绘画兴趣。生活是艺术的源泉。艺术大师罗丹曾说:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”所以引导学生发现生活中的美是创意的前提。那么如何因地制宜地利用资源进行实践呢?首先,培养学生学会观察自己身边的事物。其