文档介绍：《晋祠》教学设计(简案)江阴市璜塘实验学校(初中部)张君明教学目标1、知识目标:[1]整体把握课文内容,理清文章脉络。[2]了解说明中运用描写的方法以及说明顺序。2、能力目标:初步学会分析短小的文艺性说明文,体会比喻、对偶等修辞方法的作用。3、情感目标:感受我国园林文化的成就,激发热爱祖国的感情。教学重难点1、精读重点语段,领悟关键词语的含义及修辞方法的作用。2、体会文艺性说明文语言生动形象的特点。教学方法美读法、探究法。课时安排1课时教学过程一、导入新课,激发阅读的期待同学们,我们已经学****了《中国石拱桥》、《苏州园林》等以建筑园林、名胜古迹为主题的说明文,今天让我们一同随着梁衡的脚步走进诗情画意的山西晋祠吧!(出示课题、作者及晋祠的图片)同学们,下面我们一起来看今天的学****任务:1、整体把握课文内容,理清文章脉络。2、了解说明中运用描写的方法以及说明顺序。3、初步学会分析短小的文艺性说明文,体会比喻、对偶等修辞方法的作用。4、感受我国园林文化的成就,激发热爱祖国的感情。二、整体感知,感受晋祠景物美1、听课文录音并思考:(1)你认为晋祠可以用哪一个字来概括它的特点?(2)文章的结构是怎样的?2、检查字词并纠正读音:轩榭皴裂拾阶虬枝璀璨老妪荫护胜瀛楼3、提问,学生作答:听了课文朗读,你认为可以用哪一个字来概括晋祠的特点?(1)学生交流。(2)学生思考并交流:晋祠的美体现在哪些地方?学生交流,教师板书归纳。(板书见“附”)(3)那么,我们可以用书上的哪一句话来加以概括晋祠总的特征呢?(悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体。)(板书:悠久的历史文物优美的自然风景)三、再读文章,感受文章结构美提问:作者为了表现晋祠的山、树、水以及历史文物的美,他是如何来安排的呢?学生默读课文,理清文章脉络,画出文章每段的中心句。提问:文章分别用哪几节写了晋祠优美的自然风景和悠久的历史文物?交流并明确:2—5节写了晋祠优美的自然风景;6—11节写了晋祠悠久的历史文物。思考:文章总的结构是怎样的?(总分总的结构)思考:课文第二部分和第三部分分别按怎样的顺序来说明的呢?(优美的自然风景是按从高到低的顺序说明的,悠久的历史文物是按从主到次的顺序说明的。)小结:同学们,作者采用了总分总的结构,在介绍自然风景时按从高到低的顺序来说明,介绍历史文物时由主到次的顺序。文章条理十分清楚,让我们感受到了文章的结构美。四、研读课文,欣赏文章语言美同学们,刚才我们感受了晋祠美,文章的结构美。除此以外,你认为文章还有哪些地方表现了美?(语言美)对,本文是一篇文艺性说明文,文中除了运用说明的表达方式外,还穿插了大量生动、形象的描写,做到