文档介绍：四年级下《三角形内角和》数学说课稿一,说教材(一)教材的地位和作用《三角形内角和》一课是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的内容,是在学生了《三角形的特性》以及《三角形三边关系》,《三角形的分类》之后进行的,在此之后则是《图形的拼组》,它是三角形的一个重要特征,也是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础,因此,学****掌握三角形的内角和是180这一规律具有重要意义.(二)目标基于以上对教材的以及对教学现状的思考,我从知识与技能,教学过程与方法,情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标:,算一算,拼一拼,折一折的小组活动的方法,探索发现验证三角形内角和等于180,,,,探索精神和实践能力.(三)教学重,难点因为学生已经掌握了三角形的概念,分类,熟悉了钝角,锐角,,学生并不陌生,也有提前预****的****惯,,:,说教法,学法本节课主要是通过教师的精心引导和点拨,学生在小组中探索,通过量一量,折一折,撕一撕,画一画,《课程标准》明确指出:要结合有关内容的教学,引导学生进行观察,操作,猜想,,已经掌握了三角形的分类,比较熟悉平角等有关知识;具备了初步的动手操作,主动探究的能力,,本节课,我将重点引导学生从猜测——验证展开学****活动,,说教学过程我以引入,猜测,证实,深化和应用五个活动环节为主线,让学生通过自主探究学****进行数学的思考过程,:出示多个已学的平面图形,让学生认识什么是内角.(把图形中相邻两边的夹角称为内角)长方形有几个内角(四个)它的内角有什么特点(都是直角)这四个内角的和是多少(360)三角形有几个内角呢从而引入课题.【设计意图】让学生整体感知三角形内角和的知识,这样的教学,将三角形内角和置于平面图形内角和的大背景中,拓展了三角形内角和的数学知识背景,渗透数学知识之间的联系,:长方形内角和是360,那么三角形内角和是多少呢【设计意图】引导学生提出合理猜测:三角形的内角和是180.(三)验证(1)量:请学生每人画一个自己喜欢的三角形,接着用量角器量一量,然后把这三个内角的度数加起来算一算,看看得出的三角形的内角和是多少度(2)撕—拼:利用平角是180这一特点,启发学生能否也把三角形的三个内角撕下来拼在一起,成为一个平角请学生同桌合作,从学具中选出一个三角形,撕下来拼一拼.(3)折-拼:把三角形的三个内角都向内折,把这三个内角拼组成一个平角,一个平角是180,所以得出三角形的内角和是180.(4)画:,每个直角90,那么长方形