文档介绍：小学数学教材内容论文摘耍:小学数学教材是进行小学课堂教学的一种媒介,是师生进行有效沟通的依据,教师应该足够重视教材分析,通过教材分析制定出数学课堂开展的阶段。只有将教材分析透彻了,教师对本节课有了大概的掌握,这样讲起课来才不至于生疏,同时也为同学们营造一种活跃的气氛,提高学生学习积极性。由此看出,教师进彳亍教材分析,可以提高自身的教学水平;可以促使学生数学学的提高;也可以促进数学课程朝着更好的方向发展。教材是教师在教学过程中,为了实现教学目标,进行课堂教学的重耍资源。教材包括了教师在传授知识过程中可以利用的一切素材与手段,它为学生的学习提供了一种依据。教材有广义与狭义之分,广义的教材包括教科书、文献资料、多媒体课件等在内的一系列素材;狭义的教材仅仅是指教科书,也就是课本。一、小学数学教材分析的作用1、对教师的影响《小学数学课程标准》指出:数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。[1]小学数学教材是小学数学课程教与学的一个重耍依据,是促进教师与学生沟通的中介,它为教师备课、上课、布置课后作业以及进行教学评价提供了材料。2、对学生的影响根据小学数学新课程标准,通过科学合理的使用数学教材,来优化小学生的学习,促进学生全面、和谐、可持续的发展。在吃透教材的基础上,引导学生良好数学思维方法、数学素养的形成,对过去小学生学习数学的陈旧的学习方式进行理论与实践上的创新与改革。由此看出,教材分析对小学生的影响是如此之大。(1) 小学数学教材分析对学生数学素养形成的影响。在小学阶段,小学生对数学的认知水平还比较低,对新鲜事物都抱有强烈的好奇心,这个阶段教师可以通过讲述教材来引领小学生去探索他们比较感兴趣的内容或领域,增加他们对课本新鲜知识学习的积极性与主动性。但是仅仅将知识停留在课本上是远远不够的,还应该鼓励学生“走出去”,结合社会实践来培养学生主动发现问题与解决问题能力,让学生将课堂所学知识与社会实践所学知识结合起来,培养孩子们的数学思维能力。(2) 小学数学教材分析对传变学生学习方式的影响。在过去的小学数学课堂中,由于课堂教学中有的教师没有采用合理的教学方法,使部分学生养成被动接受性的学习方式,这类学生并不是对所学知识没有积极性、主动性,而是在部分教师的潜移默化下慢慢形成的陈旧学习方式。奥苏贝尔的理论观点核心是有意义的接受学习,但他对接受学习的理解有其特定的含义,他强调的接受学习是有意义的接受学习,而不是被动地、机械地接受学习。[5]这就足以证明,教材的分析对转变学生学习方式的重要性,通过教师科学合理的分析教材,引导学生通过自己自主探究以及合作交流的学习方法与教师进行互动,转变过去被动机械的学习方式。小学数学教材分析对培养小学生创新意识和实践能力的影响。数学的学习是在不断地探索发现中进行,如果教师在上课前,认真仔细的分析教材,合理引导学生,那么学生就会在探索数学知识的过程目的更加的明确,积极性也会愈发强烈,这样一来,孩子们的主动性就被调动起来。学生们带着对数学学习的热情,不断探索创新,开拓未知领域,这在无形中既培养了他们的创新意识,同时也锻炼他们的实践能力。小学数学教材分析对教师教学能力的影响。现阶