文档介绍：导师签名:访一”签名:磁驻签名:量这鳌基鍪//究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和关于论文使用授权的说明独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。日期::阩月日本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。年孪枞上
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㈣㈣㈣『骸骸孩中文摘要长期以来,我国小学语文的教学效率不高。年眨朗湘先生在《人民日报》上批评我国中小学语文教学少、慢、差、费,指出这是“不容忽视的一个严重问题’’。究其原因,主要是学生的阅读能力形成得晚,阅读能力偏低造成的。呼市四中诿晒诺缌χ醒小学部从年缕穑谛律荒昙堆≡袷褂昧吮还医涛椭醒虢炭扑认可的七种识字教学方法之一的“韵语教材和韵语教学法”。所用教材为全国教育科学“十五”规划课题成果《韵语教学研究与实验》允。“韵语”教材的突出特点是:各年级的训练目标明确集中、重点突出、层次清楚。以培养学生的自学能力为核心,将基础知识寓于能力训练的过程之中。该教材从读写例文的选编、习题形式的设计到训练要求的确定,都是把让学生快速形成汉语言能力作为主攻目标,把培养学生的学习兴趣和自学能力作为训练主线,使教学目标明确,重点突出,方法具体。与之相适应,在韵语教学中也应遵循整体性原则,层次性原则,情境性原则,趣味性原则和尝试性原则。遵循以上韵语教学的原则,针对“韵语”教材的特点,根据小学教育的基本规律和特点,结合我校的教学实际,在教学实践过程中,笔者尝试实施了一系列行之有效的教学方法。在识字教学方面,强调了整体输入,定位联想;多种记忆,趣味识字;循环往复,以熟带生;复习巩固,高效练习;在阅读教学方面,注重了有机结合,相互促进;激发兴趣,广泛阅读;优化课堂,简化头绪;优化学法,培养能力;在作文教学方面,侧重于起步成篇,循序训练,读写结合,先仿后创。十年的实验之花,终于结出丰硕的实验之果。令人感到欣慰和高兴的是我们取得了阶段性的成绩,在学生“尽早阅读,提前写作”的能力培养方面,取得了明显的成效,实验班学生的读写能力明显优于普通班;实验班学生的自学能力强,学习兴趣浓;实验班学生注重主动发展,形成了更良好的个性,学生的综合素质与能力都得到了普遍提高。关键词小学语文,韵语,韵语教学,教学实践
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一瑆,.,内蒙古师范大学硕士学位论文——’—————————————’———————————————————————————二——6—二::;;;琭琾琭,琲¨琣琺琧籩;琭,,,
目录正文一·“·..·一·“·”·“·”·”·”·”·”·⋯”·”·”·”·”·”·”⋯·”·⋯⋯⋯绪论···········⋯·····⋯⋯···⋯··············⋯···················⋯⋯⋯⋯”韵语与韵语教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验对象与研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状与文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、小学语文韵语教材的内容和形式特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯识字⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ピT亩林J抖涛摹谟锝患省魑摹ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁピA废啊二、开展小学语文韵语教学的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯整体性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯层次性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯情境性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯趣味性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、开展小学语文韵语教学的方法与策略⋯··:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯整体设计与安排⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯萄勘暧肴挝瘛翁媒萄А翁昧废啊际钥计馈璴阅读和习作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯卫ぁぁぁ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯尝试性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯瓮庋由臁内蒙古师范大学硕士学位论文駆;;
识字教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯迨淙耄ㄎ涣O搿嘀旨