文档介绍：也谈“师爱”有一句名言"教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水",深刻地揭示了爱与教育之间密不可分的关系。爱是教师创造性工作的源泉。正因为对学生的爱,才会激发教师的创造力,有了爱,教师便成为教育舞台上的魔术师!师爱不同于母爱,因为母爱容易转化为溺爱;师爱不同于友爱,因为友爱是需要回报的;师爱不同于爱情之爱,因为爱情是自私的、排他的;师爱是严爱,是大爱,是无私的爱,是不讲求任何回报的爱。帮助后进生是爱;构建理想校园是爱;提高班级生活质量还是爱;把对、错号变成笑脸和思索着的表情是爱,一招一式,一笑一怒,一个眼神,一个微笑,时时处处都浸透着教师之爱。老师们通过各种途径,运用各种方式对我们所从事的工作、我们的教育对象表达着热烈的、深深的爱。可是,我们的爱究竟是不是学生想要的爱?课堂上大搞特搞一言堂,从头讲到尾,学生机械接受,表情木然,一节课下来不知能记住几何,这样的爱,是学生不领情的爱;对待成绩好的同学和颜悦色,而面对成绩不如意的学生连最起码的耐心都没有,这叫偏爱;下课铃声响过你依然在滔滔不绝,此时你的爱是无用的爱;对犯错误的同学一通乱吼,言辞激烈,学生理解不了你的爱;以书山题海来提高学生成绩,再来句:“吃的苦中苦,方为人上人”来教化学生,那是偏离了轨道的爱;罚站是愚蠢的爱,请家长告学生状是自找麻烦的爱……在我们的教育中还有多少类似的错爱?我们要智慧的去爱,我们要高效的去爱,我们的爱不能成为学生发展的绊脚石,我们的爱不能羁绊住学生翱翔的翅膀。学生才是学****的主人翁,学生才是学****的主体,学****的参与者。尊重、平等、鼓励、信任才是新时代下师爱的根本内涵。在这个竞争激烈的社会中,只简单教会学生知识何其无力,使学生具备开拓进取,乐于思考,善于协作的意识和精神,才是我们的重任。传统思想中四体不勤,五谷不分的知识分子不会再有市场;一味的强调体力劳动也不会是未来社会发展的方向。学生们不只是渴望我们的呵护,更需要我们给予他们前行的力量。对学生、对事业的热爱,不能只表现为勤勤恳恳、埋头苦干,更应体现在进行创造性的劳动上。获得教师的肯定和赞美是学生的一种心理需要。美国心理学家马斯洛认为:在生理需要和安全需要满足时,人们就有爱的社会情感和归属需要。聪明的老师不会吝惜对学生的赞扬和肯定,哪怕是一个鼓励的眼神、一个肯定的微笑,都会给学生以莫大的支持和动力。苏霍姆林斯基当校长的时候,校园里开出了一朵最大的玫瑰花,全校师生都非常惊讶,每天都有许多师生来看。这天早晨,