文档介绍：《金色的草地》教学设计教学目标:1学****课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。2认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。3学会善于观察事物,养成认真观察的好****惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:懂得草地颜色变化的原因和作者情感变化的原因。教学难点:培养学生善于观察事物、认真观察事物的好****惯。教学准备:介绍蒲公英资料的课件 生词卡片课时安排:3课时教学设计:第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2出示课题:金色的草地看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)3好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。二、分小组自学,初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。2、教师指导提出学****方法。学****方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后观察课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学****结合。(5)完成“语文天地”抄一抄2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复****一下重点的内容。注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文,整体感知1读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示介绍蒲公英的课件(蒲公英开放,学生描述。)二、品味课文,体会感情1引导学生学****课文第一部分(第1、2自然段)2从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)3“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说,再自己说说。4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?我们来看后面的课文5指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)6作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲