文档介绍：《三个儿子》教学设计宜昌市长阳县实验小学陈晓青教材分析:这是一篇内容十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理,那就是“为人子,方少时,孝与亲,所当执”。本课教学中,我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含,只要在引导学生熟读课文的基础上,抓住“明明有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论,认识到作为孩子应该关心父母,孝敬父母。教学目标:1、会认6个生字,会写9个字。2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。3、欣赏课文,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子,懂得要孝敬父母的道理。教学重点与难点:理解课文内容,理解老爷爷说话的意思。教学过程:一、启读,未成曲调先有情1、同学们好,很高兴能和大家在一起学习,老师为你们准备了一首儿歌,谁来帮我读一读。2、儿歌里的小朋友多孝顺自己的妈妈!今天我们的课堂上也来了三位小朋友,他们的表现如何呢?我们一起学习第23课《三个儿子》。二、通读,潜心会文初动情1、下面请同学们打开书,大声将课文朗读一遍,边读边想,课文中写了哪些人?2、谁来说一说?同学们读得特别认真,读完之后,你们有没有什么疑问呢?同学们爱动脑筋会思考,很不错。让我们带着这个问题从课文中来寻找答案。现在我们先和这些生字朋友见个面吧!3、多种形式认读生字。三、参读,感悟妈妈对儿子的爱1、同学们真能干,“聪“带着它的很多好朋友也来了,有信心读好这个句子吗?(我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。)2、你知道这句话是谁说的吗?是的,其实这位妈妈夸了儿子两个优点,哪两个?谁还能说说这样的句子?同学们既认真又聪明,一学就会。有这样一个既聪明又有力气的儿子,妈妈一定会感到怎么样?你觉得她在说这句话时会有怎样的表情呢?3、请同学扮演妈妈的角色,高兴地、自豪地夸夸儿子。4、其实还有一位在井边打水的妈妈也不甘示弱,她是怎样夸自己的儿子的?请同学们赶快去课文中找一找,用横线划出妈妈夸奖孩子的话,和同桌一起读一遍。5、原来这个儿子有一副——好嗓子,她唱得歌怎么样?有人能比得上他吗?咱们班谁有一副好嗓子啊?请用你的好嗓子为大家读一读这句话吧。嗓子的确不错,谁还能用你的好嗓子来夸夸这个儿子?,第三位妈妈是怎么做的?我们一起来合作读一读课文的4、5、6段,没有什么特别的地方,能不能给它换个词?原来,在妈妈的眼里,这是一个普通的儿子。谁还能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗?四、研读,理解妈妈的辛苦1、显然,这位妈妈没有前面那两位激动。瞧!(出示课件)这就是妈妈们口中的三个儿子,看看他们各自在干什么?谁来给我们介绍介绍?2、同学们介绍得很清楚,能按照从右到左的顺序说,还用上了课文中的词语。(相机引导学生用“一个……一个……另一个”的句式说话。)3、现在三个儿子都来了,你们来猜猜老爷爷说的“我可只看见一个儿子”会是哪一个儿子?谁找到了写这个儿子的句子,读给大家听一听。4、“沉甸甸”是什么意思?看看还有哪些地方也告诉我们这