文档介绍：全国物流管理职业人员(物流经理)死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。资格认证培训纲要与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。(物流理论与方法部分)要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。中国商业技师协会市场营销专业委员会编制职业教育专业委员会第一单元物流管理经济剖析基础目与要求:通过本单元学****在具备经济学初级学****水平基础上,掌握与扩展经济学领域相关概念与原理,重点理解新制度经济学有关市场交换与企业范围理论与剖析方法,从而能够在理论高度对物流活动进行深入认识,形成运用一定经济学理论对企业物流过程与物流管理系统进行剖析能力,提高制定物流规划与策略思想水平。一、生产理论与成本理论(一)(1)总产量、平均产量与边际产量关系(2)边际效益递减规律(3)(1)等产量曲线(2)等成本曲线(3)多种投入要素最优组合确定(二)——(三)、(1)固定成本、总变动成本、总成本(2)(1)长期总成本(2)长期平均成本(3)长期成本边际二、市场信息经济学剖析(一)(1)连续信息、计算信息与积累信息(2)公共信息与私人信息(3)同质信息与异质信息(4)完全信息与不完全信息(5)对称信息与不对称信息(二)(三)(四)(五)、企业纵向边界剖析(一)(二)(1)代理成本(2)影响成本(三)、企业市场交换剖析(一)新制度经济学派对市场交换一般剖析(二)委托人——————(1)激励机制设计原则与模型(2)(1)信息不对称市场(2)商品市场上信号显示(三)(四)(1)根本性转变(2)(五)、企业管理边界剖析(一)(二)