文档介绍：说课稿《心理健康教育》课作为学校实施心理健康教育主要渠道的一门课程,在近几年的发展中,取得了不错的成绩。接下来,我将对本门课程的整体设计做一个简要介绍。一、课程设置(一)课程的基本信息《心理健康教育》是一门实践性很强的课程,它涉及高职学生日常学****生活的方方面面,当前已经成为了全院学生的必选课。根据各专业需要主要面向大一新生和大二开设,每周2课时,总共36个课时。(二)课程定位本课程定位于素质培养,服务于高职教育,塑造高职学生的健康心灵,营造和谐校园。1、服务于高职教育新时期高素质职业技术人才必须具备良好的心理素质。心理健康教育在提升高职生心理素质方面发挥着重要的作用。2、塑造健康心灵伴随社会竞争加剧一路走来的高职大学生,在其成长的历程中,会遭遇学****交友、爱情、择业、社会适应等一系列问题,而这些问题的解决,有赖于广泛开展的心理健康教育。3、建设和谐校园建设和谐校园,离不开学生的心理健康教育。学生的心理和谐发展,有利于营造和谐的阳光校园。(三)课程目标《心理健康教育》是适应高职学生自我成长的迫切需要而开设的,本课程课程目标主要有以下三方面:(1)知识目标帮助学生掌握一定的心理学知识,如:理解心理健康的标准,怎样正确认识自我,了解情绪的作用、挫折的意义,人际心理效应,熟悉常见心理问题及其预防等心理学基础知识。(2)能力目标培养高职学生适应大学生活和社会生活的能力,调节情绪的能力;正确处理人际关系、友谊和爱情的能力,塑造健康的人格和磨砺优良的意志品质,以及自我心理调节的能力,做一个健康快乐的大学生。(3)素质目标经过教学,帮助高职学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助和求助意识;能正确认识自我,悦纳自我,善待她人;培养积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质。预防和缓解心理问题,优化心理品质,以培养适应社会发展需要的新时期高素质职业技术人才。二、课程设计(一)理念与思路《心理健康教育》本着“预防为主、教育为本”的理念,以邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导,遵循大学生心理发展规律,开展心理健康教育,使学生在学****心理健康知识的同时,学会调适心理困惑,避免心理事故,营造和谐的阳光校园。《心理健康教育》的教学思路是以高职学生的心理需要为基础,以高职学生的心理发展特点为立足点,以提升高职学生心理素质为目标而开展的专题式教学。在教学实践中,避免单纯的知识讲授,以学生普遍关注的心理问题为课程的切入点,以讨论、心理知识讲述、心理测验或心理游戏为课程支点,再辅以学生课外实践开展教学。(二)教学内容的构建《心理健康教育》课程内容以“三个学会”为中心构建教学内容体系。具体内容如下:1、学会学****21世纪是终身学****的世纪,增强学****能力是我们提升自身竞争力,更好适应外界变化的根本。而高职学生的综合素质和学****的自觉性较差,且缺乏一定的学****方法。让高职学生学会学****就是要经过学****和训练,提升学生在学****上的自信心,培养良好的学********惯和学****方法,提高学****效率。2、学会调控高职学生的年龄多在17—22岁之间,这是心理困惑、心理冲突最多的时期,面临人生发展的一系列问题。学会调控的核心是培养高职学生养成积极乐观的态度,学会处理成长中遇到的各种困惑。如学会管理自己的情绪,积极待人待己。学会与异性交往,正确处理爱情中的问题等。3、学会交往进入大学后,高职学生大都有强