《分数除法应用题》教学反思.doc

文档介绍：《分数除法应川题》教学反思彭建生分数除法应用题是在学生掌握了分数乘法应用题以及分数除法的意义和计算法则之后进行教学的,因而在设计时,我从学生已有知识出发,抓住知识间的内在联系,通过对分数乘法应用题的转化,使学生了解分数除法应用题的特征,并借助线段图,分析题亓屮的数量关系,通过迁移、类推、分析、比较,找出分数乘除法应用题的区别和联系及解题规律。其实,上课时复****引入,联系生活实际谈话,在本节课很好的地激发了学生的学****兴趣,调动了学生学****的积极性,特别是复****题和两个例题选题很好,学生通过解答,知道了儿童体内所含水分和体重的有关知识,生活屮的数学,在适吋抓住吋机教育学生要多喝水,喝水的重要性,这些都是学生乐于接受的。联系生活紧密的应用题教学,只要精心设计,调动起学生学****的积极性,打消学生害怕应用题的心理,学生同样通过自己的努力能掌握好,生活化的数学教学是学生喜欢的,同吋也符合以培养学生实践能力为Fl标的开放式教学理念。同吋也有些心存疑虑,在合作、交流,口主探究、口主发现的课堂教学过程屮,总感觉到学困生不会想,不会说,显得很吃力,老师去逐个指导,时间又有限。那么合作、交流、讨论式的课堂教学,怎样使学困生也和别的学生一样有较多收获呢?恳切同仁们给以指导和帮助