文档介绍：课题语文天地设计者教学目标知识与技能搜集查阅与“龙”有关的工艺品、特产或地名,交流与“龙”有关的成语或寓言故事。过程与方法培养学生的搜集能力。欣赏“龙”字的各种写法,培养对书法艺术的兴趣情感、态度与价值观培养学生的搜集能力。教学重、难点重点选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产等,写一篇习作。难点模仿首尾照应的表达方法。教学时间2课时教学活动准备多媒体课件教学过程:第一课时一、导入:   在前面的文章中,我们了解了龙的许多知识,想必同学们都很有收获吧!这节课,我们一起再来交流其他的成语,寓言。   二、畅所欲言   ,有着许多的成语和寓言故事,关于龙的也有很多,课下同学们一定收集了许多吧。今天我们就来看看谁说得多,讲得好。   望子成龙  来龙去脉 龙马精神 龙凤呈祥   龙潭虎穴  龙吟虎啸 画龙点睛   乘龙快婿  生龙活虎 卧虎藏龙 大水冲倒龙王庙    画龙点睛:唐张彦远《历代名画记·张僧繇》:“武帝崇饰佛寺,多命僧繇画之……金陵安乐寺四白龙不点眼睛,每云:‘点睛即飞去。’人以为妄诞,固请点之。须臾,雷电破壁,两龙乘云腾去上天,二龙未点眼者见在。”后以“画龙点睛”比喻写作或说话时在关键处用精辟的词句点明要旨,使内容更加生动有力。②喻处事在紧要处下气力          ,选出代表在全班交流比赛      注意:交流时语言要清晰,简练,倾听时要用心。   三、摘录、积累词语:   。   (1)学生们读自己摘抄的词语,并说明为什么摘抄这些词语。   (2)给学生听写,看看他们掌握生词的情况。   ,摘录更多的词句。   把自己的摘抄笔记展示给大家看。评选出优秀的学生进行表扬,以此鼓励学生写好摘录笔记。   四、欣赏“龙”的各种写法   :书法是我国的瑰宝,又有很强的艺术性,也能陶冶情操。个性化创意:   。   ,谈谈9页的书法作品的感受。五、总结   交流语言有条理,用心欣赏书法作品。第二课时一、明确任务:   介绍搜集有关龙的形象的工艺品,家乡有哪些带“龙”的特产或地名   二、初显身手。   。请一位同学到讲台前展示,其他学生观察。   。   ,观察他们的不同。   。带“龙”字的特产或地名   。