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当代中国发展观的历史嬗变及现实启示——“科学发展观恼苎伎唐少莲齐久恒一、西方社会发展观的历史回顾洋太平学报摘要:当代发展观的演进主要经历了“经济增长型”发展观、“社会变革型”发展观、“文化进步型”发展观、“可持续型”发展观和“科学型”发展观五个阶段。从发展价值观来分析,科学发展观为我们提供了一条既合目的性又合规律性的道路,从而实现经济领域的创新型发展、社会领域的和谐化发展、文化领域的人性化发展、政治领域的民主化发展和生态领域的可持续发展的发展观就是从哲学视角对发展问题进行深入思考,是人们关于社会发展的根本观点和根本看法,是指导人们观察、思考、解决重大发展问题并自觉进行发展实践的基本原则。发展观具体包含三个主要方面的内容:发展认识论、发展方法论和发展价值观。在现阶段对发展观的演变历程进行历史回顾,对社会发展理论的得与失进行哲学反思,并以此为借鉴,为我国社会主义现代化建设提供一种有益的启示,无疑具有重要的理论价值和时代意义。随着社会的变迁、实践的发展,以及人类发展意识的不断觉醒和强化,人们对发展内涵的认识和理解也在不断地演变和深化,从而相应地形成了不同的发展观。从第二次世界大战以来,西方社会发展观总体上经历了“经济增长型”发展观、“社会变革型”发展观、“文化进步型”发展观和“可持续型”发展观四个不同的孕育阶段:世纪加年代中期至年代“经济增长型”发展观的诞生源自于全球经济发展的需求。第二次世界大战结束后,’广大发展中国家充分意识到自己的落后并迫切希望改变自身落后的经济面貌,迅速跟上时代的步伐,在较短时间内实现经济增长,产生了追求经济增长的强烈愿望。因此,在这种背景下,“经济增长型”发展观应运而生。这种发展观最显著的特点就是把经济增长的手段性意蕴直接等同于社会发展的目的性意蕴,认为经济增长便有机统一,并在发展认识论、发展方法论和发展价值观等方面为我们提供了深刻的启示。关键词:当代社会;科学发展观;历史嬗变;现实启示阶段。中期的“经济增长型”,广东茂名;猩酱笱В愣ü阒中图分类号:文献标识码:文章编号:———作者简介:唐少莲,男,湖南双峰人,广东石油化工学院思政部副教授,哲学博士,主要研究方向:中国管理哲学、政治哲学、伦理琋收稿日期:—恍薅┤掌冢。学等;齐久恒,男,江西上饶人,中山大学教育学院博士研究生,主要研究方向:马克思主义理论与当代社会发展理论。/
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是发展,没有把发展和经济增长区分开来,视单一的经济增长和物质财富的增加为发展的元价值,把目光主要集中在“物”上,并把国民生产总值及人均国民收入的增长作为衡量社会发展的基本尺度,似乎只要实现了经济增长,社会财富就会增加,而社会只要财富增加了,其政治的民主、文化的发展、贫困的消除、平等的扩大和社会的进步等其他的一切均可达成。这种单线发展观所导致的结果就是人与社会的片面、畸形发展,从而出现了社会关系的物化和人的异化。末的“社会变革型”发展观“社会变革型”发展观所产生的直接诱因就是经济增长理论的缺陷。由于在简约的经济增长理论的指导下,许多发展中国家并没有实现预期的目标,相反,出现了分配不公、贫富悬殊、腐败滋生、政治动荡等严重的社会问题。于是人们开始对发展等同于经济增长的发展理论进行质疑和批判。在肯定经济增长的基础上,应更多地关注发展中的质的变化,认为发展应该是建立在经济增长基础上的社会多维变化的过程。美国发展经济学家托达罗指出:“发展不纯粹是一个经济现象。从最终意义上说,发展不仅仅包括人民生活的物质和经济方面,还包括其他更广泛的方面。因此,应该把发展看为包括整个经济和社会体制的重组和重整在内的多维过程雹儆氪死嗨频氖牵诹:瞎“第一个发展十年”开始时,时任联合国秘书长吴丹也概括地指出“发展济增长缁岜涓铩薄!吧缁岜涓镄汀狈⒄构垡求把发展看作是包括经济增长、政治民主、文化价值、观念变迁、社会进步等多方面因素的综合过程,充分体现了人们对发展问题的更深入认识。但是,这种发展观只看到了发展进程中社会内部诸要素的相互影响,而忽视了社会系统和自然系统之间的平衡协调,其结果导致了严重的生态环境问题。反思阶段:世纪踟年代初至舯年代末“文化进步型”发展观的产生是发展实践变化的客观要求。由于以单纯追求龀のD标,其工具理性极度膨胀,人文精神极度萎缩,结果导致了一系列发展问题:消费畸形、道德滑波、文化失落,从而在一些国家呈现出一种“有增长无发展”,“无发展的增长”,甚至是“恶性的增长”的尴尬局面。这种极端功利性的经济发展理论所带来的沉重灾难,引起了诸多学者的深刻反思,其中法国著名经济学家、社会学家佩鲁此嫉溃骸霸龀さ哪康氖鞘裁当前目标是什么谑裁刺跫略龀な怯幸娴增长是为了什么雹诿娑缘贝缁岬姆⒄鼓烟猓佩鲁在对传统发展观与工业化观念的批评中,提出了一种新发展观,即倡导一种“文