文档介绍：2019级博士研究生课程表说明要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。1、2019级博士研究生第一学期外语设英语、俄语、日语三个语种。“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。2、博士英语分三个班上课,俄语、日语各一个班。死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。博士英语一班:机械、林产化工、林区交通、木材、森工、森林经理、生物材料博士英语二班:林业经济管理博士英语三班:林学、野生动物保护、园林、植物3、博士研究生政治课程一个班上课。4、博士研究生所有课程第三周开始上课。2019—2019学年第一学期课程表班级:博士俄语星期节数星期一星期二星期三星期四星期五1—2节政治主西104俄语听力新621俄语精读新6203—4节俄语精读新602二外英语主303二外英语主3035—6节2019—2019学年第一学期课程表班级:博士日语星期节数星期一星期二星期三星期四星期五1—2节阅读主西610政治主西104阅读主西6103—4节口语主西610二外英语主303听力主505二外英语主3035—6节2019—2019学年第一学期课程表班级:博士英语(1)星期节数星期一星期二星期三星期四星