文档介绍：北师大版《英语》一年级上册UnitColors第四课时教后反思执教者:区彩颜本课是先锋英语一年级上册Unit4Colors第一课时,这一课时主要学****red,blue,yellow,green,brown五种颜色和渗透Whatcolor?Ifs……句型。在设计教案上,我以培养学生的学****兴趣为出发点,寓教于乐,创设情景,让学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学****态度,养成学生良好的学********惯。第一次磨课反思第一次的课,我在一(2)班上。我信心十足的走进课堂,以一首上一单元学过的歌曲作为开场白,带领着学生一起唱一起跳,整个课堂立刻变得活泼欢快。我抓住这一好时机,使用课件展示一幅美丽的野外图片,让学生跟着Ken,AnnandMocky一起去野餐,拿出Mocky5sbag,让学生猜猜Mocky带了什么东西去野餐,以此导入本课学****的五种颜色。虽然说“好的开头是成功的一半”,但我的课在教学到第四个颜色时,课堂气氛就慢慢地沉了下来,学生积极性开始降低,有的学生不愿开口读,还有的学生在摆弄自己的文具。我继续努力地使用小组竞赛、游戏活动来营造愉快的气氛,调动学生的积极性,但收效甚微,学生对五种颜色掌握不够熟练,未能达到本课的教学目标。课后,全体英语老师立刻进行评课,大家都一致肯定了我的专业素养、设计精美的课件和丰富多彩的教具。对于这节课的失败原因,唐主任尖锐地指出我在教学五种颜色时,一律地使用Mocky5sbag的引入,学生失去了之前的兴趣,学****的积极性也随之下降,并且游戏活动不够新颖有趣,所以课堂气氛也活不起来了。唐主任的评课,把我从疑团中拉了出来。如何让一年级的小学生始终保持着旺盛的积极性和兴趣呢?这就必须不断地变化,不断地有新奇的东西来调动他们,并且开展的游戏活动必须要体现实效性。第二次磨课反思第一次的磨课后,我决定重新设计教案,采用新颖有趣的活动教学,将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最佳的状态投入到学****中去。第二次的课,我在一(1)班上。在轻快活泼的热身歌曲后,我在黑板上画出两个可爱的卡通小孩的脸蛋,把全班分成两大组,哪一组表现好的,就画上美丽的眼睛嘴巴等五官,哪一组表现较差的,就画上丑陋的五官,并把这个竞赛贯通整堂课。然后我开展有趣活泼的躲地雷游戏,使学生从快乐而激烈的比赛游戏中体验成功的满足,在愉快的气氛中复****旧知识。在新单词教学中,在Mocky,sbag引入下,教学了三个单词后,课件播放