文档介绍：可口可乐广告语欣赏要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。作者:未知宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。1886请喝可口可乐1904新鲜与美味满意——就是可口可乐1905可口可乐—保持与恢复你体力无论你到那里,你都回发现可口可乐1906高质量饮?1907可口可乐—带来精力,使你充满活力1908可口可乐,带来真诚1909无论你在哪里看到箭形标记,就会想到可口可乐1911尽享一杯流动欢笑1917一天有三百万!(人次)1920可口可乐---一种好东西从九个地方倒入一个杯子1922口渴没有季节1923口渴时享受1925真正魅力1925六百万一天(人次)1926口渴与清凉之间最近距离--可口可乐1927在任何一个角落1928可口可乐--自然风韵,纯正饮品1929世界上最好饮料1932太阳下冰凉1933一扫疲惫,饥渴1935可口可乐--带来朋友相聚瞬间1937美国欢乐时光1938口渴不需要其它1939只有可口可乐1940最易解你渴1941工作活力可口可乐属于----1942只有可口可乐,才是可口可乐永远只买最好1943美国生活方式世界性标志----可口可乐1945充满友谊生活幸福象征1946世界友谊俱乐部---只需5美分1946yes1947可口可乐品质,是你永远信赖朋友1948哪里好客,哪里就有可乐1949可口可乐----沿着公路走四方1850口渴,同样追求品质1951好客与家选择1952你想要就是可乐1953充满精力---安全驾驶仲夏梦幻1955就像阳光一样带来振奋1956可口可乐---使美好事情更加美好轻轻一举,带来光明1957好品味象征1958清凉,轻松与可乐1959可口可乐欢