文档介绍：周纯莉一、题型归纳(一)品味炼字类[中考题型]“某”字或词有什么表达效果? 2.“某”个字或词用得好,好在哪里?,你觉得这两个哪个更好,为什么?,请说说它的好处。[应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。[答题模式]:词意+技巧(修辞)+效果+内容+情感(意境)[题型示例]钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。问题:诗中的“争”、“啄”字历来为人们所称道,请说说它们的好处。答案:“争”是争先恐后的意思,“啄”是衔着的意思(解释词义),“争”采用了拟人的修辞手法(修辞手法\技巧),勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面(表达效果),表现了西湖早春的勃勃生机。(意境)(二)名句赏析类[中考题型](1)某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解? (2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。(3)你从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题,答案不要求统一,要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(拟人、比喻等)或用词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。[答题模式]技巧+效果+内容+情感(哲理,意境)[题型示例]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。问题:人们对这首诗后两句尤为赞赏,请你说说其妙处。答:诗人将月亮人格化(技巧),无知无情的明月成了善解人意的知心人,意境新颖(效果),表达了诗人对朋友的关切和思念之情。(内容、情感)(三)主旨情感类[中考题型](1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?(3)塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感? [应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌景物或形象的特点,并根据所描绘的景物或形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为:离别思念、爱国、思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。【答题模式】本诗通过描写(意象)(创造出意境),表现了作者的感情(给人留下的启示)。[题型示例]过故人庄  (孟浩然)故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。问题:说说这首诗歌表现了诗人怎样的情感。答:这首诗通过描写山村优美的田园风光(意象),表现了诗人对农家生活的向往、喜爱之情。(情感)(四)想象描述类 [中考题型](1)展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。[应对策略] 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣