文档介绍：美术学科安康市旬阳县城关二小宁国琴【教材分析】《精细的描写》是人民美术出版社五年级下册第三课。本课是“造型表现”领域的内容,是本套教材中线条系列的一部分,目的是通过静物写生进一步学****线描写的写生方法,培养学生的观察****惯,提高学生的观察能力和线造型能力。教材中编入了德国画家门采尔的《两个中国香炉》的素描作品。作品中精细的描写了香炉的外形和图案。这幅范作很好的表现了物象整体结构到各部分精细的刻画,充分体现了线的表现力。教材中还编入了几幅学生的静物写生作品,线条丰富多样,目的在于通过引导学生对物象的观察和分析,发现物象中线的美感,学****如何用线进行精细的描写。【学情分析】《精细的描写》是本套教材中线条系列的一部分。四年级学生已经初步具备关线描知识的基础,对线条画有了一定的认识和实践。这节课的目的就是通过静物写生,进一步让学生学****用线描写的写生方法,培养学生的观察****惯,提高学生的观察能力和线造型能力,但是又不能上成单纯的技法训练课。【资源利用】多媒体课件文字资料和图片两个不同的书包马克笔【教学目标】《课标》中对小学高段的“造型表现”课明确的提出了这样的要求:认识理解线条,运用线条描绘一定的主题,记录所见所闻。线条练****在第8册《植物写生》中曾经接触过。因此,依据课标要求,教材编写目的以及学生已有的认知水平,我将教学目标确定如下:、发现、创作中,进一步学****用线进行精细描写的写生方法,完成一幅写生作品。,提高学生观察能力、画面组织能力和用线造型能力。,发现、体会生活中处处都有美。【教学重难点】重点:掌握抓住事物的特征,用线进行精细描写的方法。难点:如何用线精细的表现物象的特征。【教学过程】课前交流师生之间交流彼此的第一印象。(设计意图:利用学生的好奇心、观察的小游戏进入课堂,给学生渗透观察的意识。)(用游戏的方式引导学生在规定的时间里观察记忆,熟悉线条。)(1)观察要求:你能在规定的时间内观察并记住画面中出现的那些线条?(2)图片播放一组线描作品。(3)学生汇报观察记忆情况。(设计意图:引导学生通过有意识的观察来复****线条知识。)(4)小结常见的线条形式。《两个中国香炉》。(1)介绍画家门采尔。(2)欣赏分析提问:这幅画给你什么感受?这幅画上的香炉为什么能看的这么仔细?(学生观看交流:画面很精细,线条丰富,构图丰满,细小的花纹都用线条表现出来了,线条变化多。)(设计意图:学生在欣赏中学****精细的观察方法,为精细的描写做铺垫。)——,学****精细描写(一)欣赏第一组作品:。:在这些线描画上你看到了自行车和电风扇那些平时没有注意的细节?(学生小组观察交流:用精细的线条表现了车胎上的花纹、齿轮、链条、按钮……)(设计意图:了解不同物象的细节特征,观察线条表现物象特征的规律,认识线条的造型功能。)(二)欣赏第二组作品:。:这些作品中表现了静物的那些特征?运用了怎样的线条表现这些特征的?学生分小组观察交流:细密的线条表现竹筐密集有规律的特征;简洁的线条表现竹框里的蔬菜;用轻重对比表现头盔、鞋子和书包的线和面结合的特征……这些线条变化有粗细、轻重、疏密……